一、談話導(dǎo)入

1、讀題；

2、時(shí)間的車輪在永不停息地滾滾向前，2000多年過去了，許多人、許多物、許多事都已經(jīng)煙消云散，毫無蹤跡，但是司馬遷和他的《史記》卻永載史冊，被人們所傳誦。你知道，是司馬遷的什么在永遠(yuǎn)感動(dòng)并激勵(lì)著中國人民嗎？

二、布置自學(xué)

自由讀課文，把你感動(dòng)的地方用橫線畫出來，并多讀一讀，同時(shí)想一想，讓你感動(dòng)的是什么？

三、交流匯報(bào)

1、學(xué)生整體談感動(dòng)的地方和原因。

2、教師小結(jié)：

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)語段

小時(shí)侯語段

1、出示；

2、指名讀

3、提供龍門資料；

4、再指名讀、齊讀；

5、此時(shí)，司馬遷心里十分激動(dòng)，他可能在激動(dòng)地想些什么呢？

過渡：他是這么想的，他又是怎么做的呢？引讀┅┅

父親臨終前的囑托

1、讀父親的話：自由讀、指名讀、再指名讀；

2、聽了父親的遺囑：司馬遷是怎么做的？出示語段，引讀┅┅自由讀，引導(dǎo)想象畫面，你仿佛看到了什么？

受酷刑后

1、出示語段；

2、指名讀；

3、你知道這是怎樣一場飛來橫禍嗎？（資料補(bǔ)充）

4、聽命運(yùn)交響曲，浮想畫面，你仿佛看到了什么？

5、指名讀、齊讀。

6、你有什么感受

4、讓我們一起來感受一下司馬遷寫的《史記》吧！（有感情地朗讀）

四、總結(jié)延伸

1、你有什么話要對司馬遷和他的《史記》說嗎？

2、學(xué)了《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，讓我情不自禁地想到了┅┅(學(xué)生寫)

3、教師用詩歌總結(jié)