案例描述

文章中華佗為一個(gè)折了腿的醉漢動(dòng)了手術(shù)，那醉漢不僅沒(méi)有掙扎、呻吟，反而軟綿綿的，任人擺布，一點(diǎn)兒也看不出有什么痛苦。這件事使華佗受到啟發(fā)，要使病人在手術(shù)時(shí)減少痛苦是有可能的。這時(shí)華佗是怎么想？怎么做的？（請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)的句子，讀一讀體會(huì)體會(huì)，再來(lái)談?wù)勛约旱母惺芎屠斫猓?/p>

出示句子1：看著這醉漢，華佗沉思起來(lái)：如果有一種藥，讓病人吃下去，也像醉了一樣，動(dòng)手術(shù)不就沒(méi)有痛苦了嗎？

生：華佗他能根據(jù)治病時(shí)的具體情況，受到啟發(fā)，如何發(fā)明一種藥，病人吃了，動(dòng)手術(shù)就沒(méi)有痛苦。

生：華佗急病人所急、想病人所想的思想，迫使他去發(fā)明一種能消除病人痛苦的藥。

出示句子2：從此，華佗時(shí)時(shí)留心，處處搜集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了一種中藥麻醉劑——麻沸散。

生：“時(shí)時(shí)、處處”，寫(xiě)出華佗隨時(shí)隨地注意觀察，注意在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

生：“終于”寫(xiě)出了這項(xiàng)發(fā)明是極其不容易的，華佗為了他的病人，為了他的醫(yī)學(xué)研究付出了艱辛的勞動(dòng)。

師：華佗出于一個(gè)醫(yī)生的天職，他要尋找一種使病人手術(shù)時(shí)不感到疼痛的藥。于是，他時(shí)時(shí)留心，處處搜集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于發(fā)明了麻醉劑。從這里，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)華佗一種什么樣的精神？

生：善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題。

生：刻苦研究，解決問(wèn)題。

生：不怕失敗，敢于嘗試。

師：華佗這種急病人所急，想病人所想的以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的優(yōu)秀品質(zhì)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

就這樣，華佗成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人。他的發(fā)明比外國(guó)早了一千多年。“第一個(gè)”、“一千多年”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

生：“第一個(gè)”說(shuō)明“麻沸散”是世界醫(yī)學(xué)上的重大發(fā)明，前所未有。

生：說(shuō)明我國(guó)古代科技的超前和發(fā)達(dá)。

生：說(shuō)明古代科學(xué)家的聰明才智。

師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了課文，我們感受到中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的先進(jìn)和古代科學(xué)家的偉大，我們相信，像這樣一個(gè)具有燦爛文化和刻苦精神的民族，在歷史進(jìn)程中，一定會(huì)有更多的世界第一出現(xiàn)。課后請(qǐng)同學(xué)們收集古代名人的故事，了解他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思：

1、抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

當(dāng)華佗發(fā)現(xiàn)幫折了腿的醉漢接骨，他絲毫沒(méi)有痛苦時(shí)，華佗是怎么想的？我請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)句子，讀一讀，自己體會(huì)一下，再來(lái)談?wù)勛约旱母邢�。�?duì)華佗沉思的那句話，剛開(kāi)始學(xué)生的理解只停留在表面，“華佗要發(fā)明一種藥，使病人吃了，做手術(shù)沒(méi)有痛苦�！焙髞�(lái)通過(guò)朗讀，我的啟發(fā)，才深刻體會(huì)到，華佗作為一名醫(yī)生，把病人放在第一位，他是“想病人所想，急病人所急”，體現(xiàn)了他崇高的醫(yī)德，這是值得我們學(xué)習(xí)的。

華佗在偶爾事件中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，他又是如何做的呢？這時(shí)，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，進(jìn)行品讀、分析，分別抓了“時(shí)時(shí)”、“處處”、“終于”，說(shuō)明華佗在研究麻沸散的過(guò)程中刻苦鉆研，善于在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，最終獲得成功。體現(xiàn)了他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題優(yōu)秀品質(zhì)及一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，同樣值得我們學(xué)習(xí)。

2、抓住描寫(xiě)數(shù)字的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家的聰明才智和偉大創(chuàng)造的敬佩。

通過(guò)品讀語(yǔ)言文字“這樣，華佗就成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人。他的發(fā)明比外國(guó)早了一千多年�！弊プ【渲械摹暗谝粋�(gè)”和“一千多年”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生自學(xué)、交流、理解、討論，通過(guò)感悟使學(xué)生知道我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先，古代科學(xué)家的聰明才智和偉大創(chuàng)造更加值得我們自豪和敬佩。

3、課外擴(kuò)展，了解中國(guó)古代燦爛的文化，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為人類(lèi)造福。

類(lèi)似“華佗發(fā)明麻沸散”的這種古代名人故事還有很多，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑去收集并在午間班會(huì)課上交流。目的在了解他們故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)他們身上刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)他們那種一絲不茍、尋求真理的優(yōu)秀品質(zhì)。