教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。

3．體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的高尚人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。

4．以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重點：

1．學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．品讀林肯對參議員們說的三段話，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：板書：鞋匠的兒子、美國的總統(tǒng)；教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“鞋匠的兒子”指的是誰？（板書：林肯）

2．可是，林肯，這個——鞋匠的兒子（齊讀），卻當(dāng)上了——美國的總統(tǒng)（齊讀）。

二、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，體會“羞辱”。

1．過渡：美國的總統(tǒng)怎么是一個出身卑微的鞋匠的兒子呢？（板書：問號）這讓參議員們感到尷尬（板書：尷尬）。因此，當(dāng)林肯首次在參議院演說之前，就有參議員要羞辱他。（板書：羞辱）

2．自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的？

3．交流：

（1）出示重點句。

（2）他的態(tài)度怎么樣？理解“傲慢”

（3）這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了什么味道？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）

（4）這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？(鞋匠)

（5）練習(xí)朗讀：指讀、齊讀。

4．然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們又是怎么羞辱林肯的？

出示，引讀：他們——大笑，他們——開懷不已，他們——（哈哈大笑、哄堂大笑）

他們這是怎樣的笑？（取笑、嘲笑）

5．是的，他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，這笑聲充滿了快意。如果你是總統(tǒng)，這個國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，聽著這樣的笑聲，感受到這樣公然的侮辱，你也許會怎么做？

（回?fù)�、以牙還牙、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言）

6．林肯又是怎么做的呢？請你讀讀3～5節(jié)，用直線劃出林肯的話，在有感觸的地方寫上批注。

三、學(xué)習(xí)3～5節(jié)，感受林肯的人格魅力。

面對當(dāng)時的情況，林肯是如何作出回?fù)舻�？交流�?/p>

（一）學(xué)習(xí)林肯的第一段話：

我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

1．請大家讀讀這段話，抓住重點詞體會話中的含義，想想林肯是個怎樣的人？可以同桌討論一下。

2．交流：

“非常感激”——（寬容大度、博大胸懷）

（1）永遠(yuǎn)記住你的忠告——從你的話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。

（2）永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子——靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因為身份的改變而改變。

（3）永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。（板書：謙遜）

這里連說了三個“永遠(yuǎn)”，表現(xiàn)出林肯說這番話時是多么地真誠�。ò鍟�：真誠）

面對羞辱，他沒有正面還擊，而是側(cè)面巧妙作答，這真是個——（板書：聰明機智）的林肯

3．再讀，體會林肯的人格魅力：指名讀，齊讀。

4．導(dǎo)語：是的，作為國家的總統(tǒng)，當(dāng)被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片——（板書：靜默）

（二）學(xué)習(xí)林肯的第二、三段話：

1．林肯接著對那個傲慢的參議員說了一段什么話呢？

2．交流：

就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

體會：“從小”（勤勞）

“偉大的鞋匠、做鞋子的藝術(shù)”（對鞋匠的尊敬和驕傲）

“可以改正” 林肯的父親幫助過這位議員做鞋子，今天身為總統(tǒng)的林肯也愿意——，他也同樣希望得到這位議員的幫助，因為只有合作與幫助才能使國家更加的團結(jié)、富強。

當(dāng)今天有人當(dāng)著所有議員的面，甚至可以說當(dāng)著全國人民的面羞辱他的時候，他卻說——（齊讀）

3．過渡：但他需要的僅僅是這一位議員的幫助嗎？他對其他議員們又說了什么？

出示第三段話。

“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的�！�

（1）自由讀，思考：從中你又體會到什么？林肯說這段話的用意是？

（2）指導(dǎo)：林肯真的沒有他父親偉大？從中你看出什么？（謙虛）

同時對所以參議員敞開心扉，希望團結(jié)協(xié)作。

（3）齊讀。再次體會話中含義。

4．聽到這里，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（板書：贊嘆）為什么會有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。）

5．小結(jié)：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，贏得了議員們的尊重。

6．同學(xué)們，如果你是參議員中的一員，或者你就是曾經(jīng)羞辱林肯的那個參議員，聽了林肯的演講，看著他真誠的笑容，你心里會想什么？或者有什么話要對林肯說？

7．讓我們回到當(dāng)天的演說現(xiàn)場，一起朗讀林肯的三段話，再次感受林肯偉大的人格魅力。（出示三段話）齊讀。

四、學(xué)習(xí)第6自然段，感受林肯的“偉大”。

1．自讀最后一段，看看作者對他的評價。（板書：最有作為的）為什么說他是“最有作為”的總統(tǒng)？（林肯維護了國家的統(tǒng)一。）

2．出示林肯的兩句話：

“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體�！�

“分裂的房子”指什么？感受到什么？（表明了林肯維護國家統(tǒng)一的決心）

3．從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（充滿愛心）（板書：仁愛）

4．文章里并沒有說林肯當(dāng)時說話的神情如何？你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？練讀（激動、激昂）

五、總結(jié)拓展。

1．小結(jié)：林肯是這樣說的，也是這樣做的。在四年的南北戰(zhàn)爭中，正是這位出身卑微的美國總統(tǒng)，親自指揮作戰(zhàn)，最終維護了國家的統(tǒng)一，推動了美國社會的發(fā)展。正是這位鞋匠的兒子，創(chuàng)造了偉大的成就，成為美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，讓世界記住了他的名字——林肯。

2．在以他的名字“林肯”命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：

對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。

3．讓我們在心中永遠(yuǎn)記住這位偉大的總統(tǒng)——林肯，他是一個——鞋匠的兒子（齊讀課題）。

4．他們都是鞋匠的兒子，雖然他們出身卑微，但是靠著自己的努力，成就一番事業(yè)。

六、布置作業(yè)。

1．課后，請大家搜集關(guān)于林肯的一些有趣感人的故事。然后將資料在班隊課上開展一個小型演講會《我眼中的林肯》。