教學目標

1.識記本課的生字、新詞。

2.能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

3.理解課文內(nèi)容，體會詩的意境，體悟詩人的感情。

教學重、難點

1. 識記本課的生字、新詞。

2. 理解課文內(nèi)容，體會詩的意境，體悟詩人的感情。

教學過程

一、啟發(fā)談話。

1.同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2.這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）

二、學生自學

1.投影列出學習的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

2.學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學習情況

1.教師出示生字卡片："粒、顆、閑、夫、餓、死"指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

2.結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

死：第四筆是點，第五筆是撇。

餓：熟字"我"加上"饣"就是餓。

顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁字旁，就"一顆星"的'顆'。

3.動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

4.師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

5.理解字意（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用"四海"或"四海之內(nèi)"指全國或全世界。

6.理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7.讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

8.請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

四、指導朗讀

1.聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。

2.與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

3.小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

4.全體同學伴著音樂進行朗讀。

五、練習鞏固

1.練習按照田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬,"立"字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，"果"字的最后一筆是點。

2.比一比，再組成詞語寫下來。

天（ ）拉（ ）一顆（ ）

夫（ ）粒（ ）一棵（ ）

3.背誦古詩

（1）自己練習背誦。

（2）指名背誦。

六、總結(jié)本課學習情況

七、布置作業(yè)

1.在生字本上抄寫難字。

2.背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

八、點評：

教學時要通過教師范讀，聽朗讀錄音幫助學生掌握讀法。注意詩中的兩個"四和死"的讀音不同，可借助漢語拼音讀準字音。