教學(xué)目標(biāo)：

1．理解鳥島神奇的所在，進(jìn)而體會自然的神奇奧妙。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感和探索自然的情趣。

3．體會描寫“鳥多”時的寫法，以及結(jié)構(gòu)安排，為仿寫作準(zhǔn)備。

4．在深入理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

5．能講故事——《鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)》給大家聽。

教學(xué)重點：

深入理解，有感情朗讀。

教具準(zhǔn)備：

鳥的圖片、錄像資料、投影

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

1．現(xiàn)在我們接著來學(xué)習(xí)第15課，神奇的鳥島

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了生字詞，讀熟了課文，了解了主要內(nèi)容。誰能說說，這篇課文主要寫了些什么呢？（鳥多、鳥兒們非常團(tuán)結(jié)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)）

你們說的都非常好。這節(jié)課我們要抓住重點詞句認(rèn)真感悟，領(lǐng)略鳥島的神奇。我們先來找到描寫鳥多的段落。（板書：多）誰還記得是哪一段呢？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1．老師請一個同學(xué)來讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像課文描寫的畫面。

2．同學(xué)們，你們感受到鳥多了嗎？是哪些詞語讓你感受到鳥多的呢？請你們默讀課文，把它畫下來。

3．交流指導(dǎo)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（我們現(xiàn)在就來說一說，哪些句子中的哪些詞語讓你感受到了鳥多）

踏上鳥島，眼前的景色令人眼花繚亂。

眼花繚亂是什么樣的感覺？（東西多的讓人看不過來）

是什么東西多的讓作者看不過來呢？（鳥多）

抬頭望，天空中是一群群的飛鳥，紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。

你從哪些詞語感受到了鳥多？

想象出天空的景色了嗎？看圖（課件）

看完了畫面，我們再來看這句話，看看誰能把鳥多讀出來。

指名讀。評議。（你認(rèn)為他讀出鳥多了嗎？誰能比他讀得更好）再指名讀。齊讀。

低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢、和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。

你從哪些詞感受到了鳥多？（滿、都、各種各樣插）換詞理解“插”

我們來再看看島上的樣子（課件）看完了畫面，誰能再讀這句話，把自己的感受讀出來。

指名讀。評議（你覺得他讀得怎么樣？你來試試。你能比他讀得更好嗎？）再指名讀。

湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望的是環(huán)嘴鶩，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有一百多種鳥呢！”

哪些詞寫出了鳥多？（省略號、一百多種、大概）

（課件出示句子）怎么讀這段話，就能讓聽的人也感覺到這的鳥真多呀。你們自己讀一讀，試一試。

指名讀

這么多的鳥，它們各有各的姿態(tài)，各有各的美，我們再來讀讀這兩句話，看看作者是怎樣介紹這些鳥的呢。（課件出示句子）齊讀。

今天還有另外幾種鳥也從遙遠(yuǎn)的青海來到了我們的課堂上，我們也來介紹一下它們吧。（課件）（師說第一個）

看到這么多的鳥，作者由衷的發(fā)出贊嘆：（課件）

“天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，好一個鳥的樂園哪！”

齊讀。我覺得你們還沒有把作者的贊嘆之情表達(dá)出來。聽老師讀。范讀，再齊讀。

5．這樣的一個鳥的樂園，你們喜歡嗎？誰愿意再讀一遍這一段，把自己的喜愛之情表達(dá)出來？指名讀。

三、學(xué)習(xí)3～5自然段

1．好一個鳥的樂園哪！鳥兒們在這里捕魚覓食，游樂嬉戲，生兒育女，生活得其樂融融。但是有時候它們也會遇到強(qiáng)敵的侵犯，面對敵人，它們是怎樣保護(hù)自己，保衛(wèi)自己的家園的呢？同學(xué)們再來讀一讀鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的故事，找一找有關(guān)的詞句，把它畫下來，多讀幾遍，看看你們能從中體會到什么？

2．同桌交流。（老師看同學(xué)們在書上做了很多標(biāo)記，相信你們一定有很多的收獲，現(xiàn)在把你的收獲和你的同桌交流一下，這樣你們的收獲就更多了。）

3．交流指導(dǎo)。（誰先來讀一句話，說說你體會到了什么）

☆ 兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了，一邊呱呱地報警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。

（體會到了什么，把自己的體會讀出來。范讀）

☆只見斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住了黑鷹。

銅墻鐵壁：用鋼鐵鑄成的墻壁，堅不可摧。斑頭雁并不是很大的鳥，它們的隊伍為什么堅不可摧呢？（團(tuán)結(jié)，勇猛，保衛(wèi)鳥島的決心）

這時，鸕鸛群奮起回?fù)�，迫使兩只黑鷹向高空飛去。

奮起回?fù)簦河帽M全力。迫使：逼迫。

☆群鳥在魚鷗的帶領(lǐng)下，發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹，時而上，時而下，叫著，啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠(yuǎn)方逃去……

6．這些鳥兒就像勇猛的戰(zhàn)士，勇往直前，奮不顧身的和敵人搏斗，兇猛的黑鷹只能落荒而逃了�，F(xiàn)在我們再來把鳥島保衛(wèi)的場面完整的回顧一下。老師請兩個同學(xué)來讀。

指兩名男生讀4、5段。

7．聽你們讀得津津有味，老師也想加入你們的行列。這樣，老師讀描寫黑鷹的句子，你們說，我要把黑鷹表現(xiàn)得怎么樣呢？你們讀群鳥，你們要把群鳥表現(xiàn)的怎么樣？

8．你們讀得入情入境，真像勇敢的小戰(zhàn)士。讀完了這個故事，你們來說一說，鳥兒們?yōu)槭裁茨軌蛉〉脩?zhàn)斗的勝利呢？（板書：團(tuán)結(jié) 勇敢）

四、小結(jié)、朗讀全文。

1．同學(xué)們，我們欣賞了鳥島的景色，看到了鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)，現(xiàn)在再來看一看文章的題目：神奇的鳥島，想一想，作者為什么說這是神奇的鳥島呢？（完成板書）

2．看到這樣神奇的鳥島，你最想說什么？指名說。

用一兩句話把你的感受寫下來。

3．讀完了這篇課文，老師也有話想說。課件。

這里是鳥的天堂，它壯觀、神奇、可愛，是大自然的杰作，我們要好好的珍惜它、愛護(hù)它。（板書：珍愛）

4．這節(jié)課的最后，讓我們再一次陶醉在鳥島神奇的景色中，陶醉在課文優(yōu)美的文字中，也讓老師陶醉在你們美妙的朗讀中。老師給你們帶來了一段優(yōu)美的音樂，誰愿意來展示自己的朗讀水平。

配樂指名讀。

五、作業(yè)：

最后老師要給你們布置作業(yè)了，你們可以從下面的三項作業(yè)中選擇兩項來做。

1．豐富你的詞語庫。（課文的詞語庫中有三個詞語，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還積累了哪些好詞，摘抄在你的詞語庫里。）

2．課下搜集資料，進(jìn)一步了解鳥島。（老師在網(wǎng)上讀到了很多關(guān)于鳥島的資料，非常有意思，你們也可以去找一找，讀一讀。）

3．如果你是鳥上的一只鳥兒，你會怎樣向別人介紹自己的家園呢？試著寫一寫。