一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂故事，初步明白故事中所含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。

2、分角色朗讀好課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是讀懂故事，感悟道理。

2、難點(diǎn)是分角色朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

視頻儀、錄音、投影片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）反思所得，引導(dǎo)計(jì)劃

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一場(chǎng)發(fā)生在兄弟倆之間的爭(zhēng)論。這節(jié)課你還想知道什么？（同學(xué)們聽(tīng)了故事有什么感想？盛老師為什么講這個(gè)故事？為什么12段？……）

2、好，我們來(lái)共同解決這些問(wèn)題。

自我剖析：新課伊始，讓學(xué)生質(zhì)疑。既促使學(xué)生反思所得，又引導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃所學(xué)，學(xué)生帶著問(wèn)題走向教材。學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，有效的進(jìn)行了元認(rèn)知的訓(xùn)練。

（二）讀懂故事，讀好故事

1、師述：一天早上，藍(lán)藍(lán)的天上飛來(lái)一群大雁，這兄弟倆……（聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你的理由）【板畫：大雁板書：想射】

2、的確，這對(duì)于以打獵為生的兄弟倆來(lái)說(shuō)真是件令人高興的事，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

3、那他們射了嗎？聽(tīng)錄音。

4、你能從這段中找一個(gè)很合適的詞來(lái)形容一下？生讀書并交流。【板書：爭(zhēng)辯】

5、其實(shí)“爭(zhēng)辯”和課題中（爭(zhēng)論）意思一樣。【板書：改“辯”為“論”】

6、兄弟倆想射大雁來(lái)充饑本是好事，而兩人卻爭(zhēng)論起來(lái)，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)？（爭(zhēng)論什么，怎樣爭(zhēng)論的）

7、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂傻卮舐暤乩首x爭(zhēng)論部分，想一想，你讀明白了什么？

8、交流：

⑴他倆為什么爭(zhēng)論？（投影）

哦，原來(lái)，兄弟倆是為該怎樣吃大雁而爭(zhēng)論起來(lái)的。

⑵爭(zhēng)論的很激烈。（“不以為然”、“大聲爭(zhēng)辯”“很不服氣”5個(gè)？圖）

重點(diǎn)理解“不以為然”：說(shuō)說(shuō)意思、聯(lián)系上下文理解、加動(dòng)作表情讀一讀。

9、指導(dǎo)朗讀爭(zhēng)論部分。

從這些詞確實(shí)可以看出哥倆爭(zhēng)論的激烈，如果再抓住這些詞把這樣的激烈爭(zhēng)論通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)就更棒了！

⑴小組合作，分角色練讀，哪一組爭(zhēng)論的最激烈就最棒？

⑵指名多組讀，評(píng)議。（動(dòng)作、表情）

⑶大組賽讀�！案绺纭眰儯�“弟弟”們，“旁白”們，比一比，賽一賽，好不好？

自我剖析：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在自我質(zhì)疑，自我解疑中學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生充分自學(xué)后交流成果，并相機(jī)學(xué)習(xí)課文，使理解更透徹，體會(huì)更深刻。，教師有減法意識(shí)，減掉了對(duì)課文的繁瑣分析，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。正所謂“書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生找詞和換詞來(lái)理解“爭(zhēng)論”，看圖感受“爭(zhēng)論”的激烈，扣詞說(shuō)說(shuō)

“爭(zhēng)論”的激烈，演一演表現(xiàn)“爭(zhēng)論”的激烈，讀一讀體會(huì)“爭(zhēng)論”的激烈，使學(xué)生對(duì)兄弟倆這場(chǎng)無(wú)謂的爭(zhēng)論從初步的、抽象的直覺(jué)轉(zhuǎn)為深入的、具體的體會(huì)。

10、師引讀：

哥倆想射大雁來(lái)充饑本是好事，可兩人卻各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不停，用書上的詞就是（爭(zhēng)論不休），誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是就跑到……【板書：不休】

11、一半煮一半烤，哥哥滿意了，弟弟滿意了，真是（兩全其美）。

12、引導(dǎo)說(shuō)話

可是，此時(shí)大雁……【板畫：大雁飛走】兄弟倆面對(duì)空白的藍(lán)天，會(huì)說(shuō)些什么？小組討論。

13、是啊，大雁飛走了。他倆光顧爭(zhēng)論沒(méi)有去射，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，真是太可惜了。

（三）評(píng)議故事，從中悟道

1、爭(zhēng)論的故事學(xué)完了，你有什么感受？

2、指名談。

3、大家真會(huì)思考，有這么多好的想法。我們來(lái)看看盛老師的學(xué)生是怎么說(shuō)的？

4、自由讀一讀。（明白省略號(hào)為什么算作一段）

5、的確，這個(gè)故事給我們的感想很多。如果你們是兄弟倆，又會(huì)怎樣做？【生添加板書：“射”】

6、抓住時(shí)機(jī)，先做起來(lái)，非常深刻的道理。古今中外，有許多名言警句也都揭示了這個(gè)道理。你知道嗎？

7、讀一讀，選喜歡的一句背一背。

坐著說(shuō)，何如起來(lái)行—周恩來(lái)

少講話，多做事—艾治沃斯

沒(méi)有人沒(méi)碰到機(jī)會(huì)，只是你是否把握。

少說(shuō)空話，多干實(shí)事。

機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

8、機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。我們現(xiàn)在是讀書的黃金季節(jié)，可千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)呀！

（四）課前總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有哪兒不懂的嗎？

（五）布置作業(yè)

我們一起來(lái)看一下今天的作業(yè)。

五、課堂作業(yè)

1、基礎(chǔ)題：抄一抄名人名言。（選三句）

2、發(fā)展題：凡人名言

把你的感想精練的寫下來(lái)，并寫上你的名字！

如：做任何事要善于把握好時(shí)機(jī)——朱敏風(fēng)

六、板書設(shè)計(jì)：

爭(zhēng)論的故事

想射爭(zhēng)論不休

射

抓住時(shí)機(jī)，先做起來(lái)