作業(yè)設(shè)計目標

1、正確書寫本課9個生字，結(jié)合語境理解詞語。

2、通過誦讀《爭論的故事》，明白故事所蘊含的“做事應(yīng)抓住時機”的道理。

經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例

作業(yè)設(shè)計

設(shè)計意圖

難易程度

點將臺（在括號里選擇正確的字填空）

1、從 叢

草（ ）（ ）前 （ ）林 （ ）此

2、禮 理

（ ）貌 道（ ）（ ）睬 （ ）由

3、到 道

（ ）來 味（ ）（ ）處 知（ ）

4、座 坐

（ ）位 （ ）車 （ ）下 寶（ ）

通過比較，幫助學生正確區(qū)分同音字。（建議第一課時使用）

☆☆☆

根據(jù)意思，寫出詞語。

1、比喻事物最關(guān)緊要的部分，對情況起決定作用的因素。 （ ）

2、不認為是對的，表示不同意。（ ）

3、爭個不停。 （ ）

4、一件事情顧全兩方面，使用兩方面都很好。（ ）

5、一點影子、一點足跡也沒有，形容消失得干干凈凈，不知去向。 （ ）

引導(dǎo)學生結(jié)合語境理解詞語，積累詞語。（建議第二課時使用）

☆☆☆

課文直通車。

1、兄弟倆為了怎么吃大雁而爭論不休，哥哥以為 ，弟弟卻以為 ，老人說 。

2、故事中的兄弟倆，現(xiàn)在多么后悔��！如果你現(xiàn)在遇到了故事中的兄弟倆，你想告訴他們一個什么道理？

創(chuàng)造語境，通過對課文內(nèi)容的理解，明白故事所蘊含的“做事應(yīng)抓住時機”的道理。（建議第二課時使用）

☆☆☆☆☆