閱讀本文時，圍繞“華佗怎么會成為世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人”這一問題展開教學(xué)。抓住華佗前后兩次手術(shù)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，通過對比朗讀，體會華佗想病人所想，急病人所急的思想感情。

在設(shè)計本教案時，我以訓(xùn)練為主，因為本班的語言表達能力欠缺，因此，在教學(xué)過程中，以教材為例子，對學(xué)生進行了多方面的語文訓(xùn)練。

1、讀的訓(xùn)練。本單元的訓(xùn)練重點就是繼續(xù)培養(yǎng)在默讀時邊讀邊思邊想的良好習(xí)慣。在通過多種形式的朗讀和要求學(xué)生默讀，用讀代替了老師繁瑣的講解和提問。訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的語感，讓學(xué)生體會了課文所含的思想內(nèi)容。

2、說的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生用一二句話介紹華佗其人；根據(jù)相關(guān)內(nèi)容介紹麻醉劑，學(xué)生的說話機會多，說話內(nèi)容廣，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又使他們積累、發(fā)展了語言。在學(xué)生拓展練習(xí)說話時，我并沒有讓學(xué)生憑空想象，而是補充了一些課外內(nèi)容以豐富學(xué)生的想象。通過創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生展開想象，先說后寫效果較好。

3、在上課的起始階段，還進行了聽的訓(xùn)練：讓學(xué)生聽老師讀課文有關(guān)內(nèi)容，然后進行反饋。

教材是訓(xùn)練的例子，若在每節(jié)課上都能讓學(xué)生聽聽說說、讀讀寫寫，對提高他們的語文能力無疑是大有裨益的。所以，課前老師一定要吃透教材，多挖掘課文中的說話素材，來提高學(xué)生的說話能力。