第 1 課時(shí)

課前分析

學(xué)生分析

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有過爭論的經(jīng)歷,本文可以啟發(fā)他們不要作無謂的爭論.

教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語.

2,讀通課文,了解課文大意,能根據(jù)提示把課文分成三部分.

重 點(diǎn)

識(shí)字讀文

難 點(diǎn)

讀通課文

板書設(shè)計(jì)或

教學(xué)流程

講 (1—5)

盛老師 問 (6—11)

聽 (12)

課前

準(zhǔn)備

生字詞小黑板

教 學(xué) 過 程

課上(課后)心得

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

一,導(dǎo)入新課

1,板書:爭論,你知道"爭論"是什么意思嗎

2,繼續(xù)板書課題:爭論的故事

3,看了課題,你想知道些什么

初讀課文

1,自學(xué)生字新詞

(1)聽課文錄音,注意生字的讀音.

(2)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞語.

(3)記憶生字的字形.

2,檢查自學(xué)效果

(1)出示小黑板,檢查生字的讀音,采用多種形式讀.

烤鴨 評(píng)理 剖開 真笨 贊許 關(guān)鍵 抓住

認(rèn)讀詞語

理解詞語

識(shí)記生字

(2)指名分自然段進(jìn)行朗讀課文.

3,理清課文脈絡(luò),思考:

課文哪幾自然段寫盛老師講的故事

哪幾自然段寫大家聽了故事后的感想

布置作業(yè)

熟讀課文

說說"爭論"的意思

齊讀課題

據(jù)題質(zhì)疑

聽讀課文

適當(dāng)做記號(hào)

認(rèn)讀

理解

識(shí)記

讀通課文

根據(jù)提示問題把課文中相關(guān)的自然段放在一起

課 題

25,爭論的故事

本節(jié)分 2 課時(shí)

第 2 課時(shí)

課前分析

學(xué)生分析

基本了解課文中的故事,懂得了一些的道理,但還不能上升到一定的高度.

教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)習(xí)課文,能聯(lián)系課文理解成語.

2,能有條理地口述課文中的故事.

重 點(diǎn)

能有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理.

難 點(diǎn)

理解故事所蘊(yùn)含的道理.

板書設(shè)計(jì)或

教學(xué)流程

哥哥 煮 大聲爭辯

25,爭論的故事 找人評(píng)理

弟弟 烤 很不服氣

課前

準(zhǔn)備

重點(diǎn)句子小黑板

教 學(xué) 過 程

課上(課后)心得

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

一,復(fù)習(xí).

1,認(rèn)讀或聽寫詞語:

充饑 爭論不休 評(píng)理 味道 浪費(fèi)

時(shí)機(jī) 不以為然 贊許 關(guān)鍵 滿意

2,聽說訓(xùn)練:

一天早上,一群大雁從他們的頭上上飛過,兄弟倆很想把大雁射下來充饑.

3,談話過渡:兄弟倆想吃大雁肉,首先要做什么呢 可是,他們卻為大雁爭論起來了.他們是怎樣爭論的呢 看課文,聽錄音,體會(huì)故事中人物的語氣.

二,精讀訓(xùn)練第一部分.

師述:兄弟倆是怎樣爭論的呢 出示句子.

1,指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話.體會(huì):哥哥不以為然的語氣,弟弟不服氣的語氣.

2,小結(jié):從對(duì)話看,兄弟倆各抒己見,爭論激烈,讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語氣,讓我們再來讀一讀.

3,過渡:兄弟倆誰也說服不了誰,課文中用了什么詞說明他們的爭論沒有停止 通過討論板書:爭論不休

出示:(1)停止(2)休息(3)表示禁止或勸阻

4,引讀第4,5自然段.

(1)他們到村里找人評(píng)理,大家建議說……-

(2)當(dāng)他倆都很滿意,想去射大雁時(shí),可惜……

(3)當(dāng)兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見蹤影后,會(huì)說些什么呢 想像一下.

5,如果能把這個(gè)故事想像得更具體,生動(dòng)些,并配上動(dòng)作,表情表演出來,那就更好了.大家來練一練.

6,過渡:同學(xué)們演得真不錯(cuò),故事聽到這兒,大家肯定有不少感想,同桌互相討論.

三,精讀訓(xùn)練第二部分.

1,同桌互相討論感想.

2,指名談?wù)勛约旱母邢?

3,師述:大家真聰明,有這么多的想法,編書的叔叔已經(jīng)把這些想法錄到書上了.出示句子

4,再讀同學(xué)們的話,品味品味.

5,誰能告訴大家,這兒最后用上省略號(hào)有什么作用

6,引讀:盛老師聚精會(huì)神地聽著,不時(shí)向同學(xué)們投去……

四,總結(jié)課文.

1,《爭論的故事》學(xué)完了,這堂課你都有哪些收獲呢

2,最后,讓我們再一起分角色把課文內(nèi)容表演出來,好嗎

認(rèn)讀或聽寫

聽清楚,說準(zhǔn)確

理解"充饑"

個(gè)別讀,分角色讀,齊讀 理解:不以為然

找準(zhǔn)"然"的解釋

再讀對(duì)話,把握語氣

理解"爭論不休"

找準(zhǔn)"休"字的解釋

跟讀:"你們把……兩全其美了嗎"理解:兩全其美

跟讀:"大雁早已飛得無影無蹤了."理解:無影無蹤

四人小組分角色練習(xí).上臺(tái)表演,評(píng)價(jià).

朗讀句子,從中弄清:他們"笨"在哪兒 他們沒有抓住時(shí)機(jī),指的是什么時(shí)機(jī) 為什么說"他們這樣爭論下去,時(shí)間白白浪費(fèi)了 與其這樣下去,還不如……

談收獲

演一演