教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。

教學(xué)重、難點：體會林肯說的三段話，了解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、檢復(fù)導(dǎo)入：

上一堂課，我們初步認(rèn)識了一個偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（讀好課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。（齊讀課題）

（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（師生共讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。

過渡：一個出身卑微，家境貧寒，沒有任何社會背景的人，卻兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)，而且一致被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，深受人民的愛戴，他靠的是什么呢？今天就讓我們再一次走近這位偉人，感受他高尚的人格魅力。

二、.課文是通過兩個具體的事例來寫林肯的。

1、現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)第一個事例，誰來說說第一個事例主要講了什么內(nèi)容？請講清楚這個事例發(fā)生的背景。

（寫了林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)站上演講臺的時候受到了參議員的羞辱、嘲笑，在他演講之后，嘲笑聲卻化成了贊嘆的掌聲。）

2、請同學(xué)們快速默讀第一件事（1~5小節(jié)），找出林肯在演講過程中參議員態(tài)度變化的詞語。

交流：（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）

（1）理解尷尬：①你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺，陷入僵局。②氣氛為什么會尷尬？相機比較“名門望族”與“卑微”的含義，

（那些出身于名門望族的人，自認(rèn)為高貴，有強烈的優(yōu)越感。他們從未想過要面對的總統(tǒng)是一個修鞋匠的兒子。當(dāng)時的美國，等級觀念特別嚴(yán)重，參議員無法接受這個修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）③指導(dǎo)朗讀：讀出尷尬的氣氛。

（2）學(xué)習(xí)“羞辱”一塊：

①自讀課文，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？指導(dǎo)讀參議員的話。想象這個參議員說話時的動作，神態(tài)、語氣，表演讀。

（教師評價：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度。語調(diào)拖長、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是傲慢無禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度。）

②你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……再讀，評價，你聽出了什么？）然而，不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動，他們個個大笑，開懷不已�，F(xiàn)場采訪：（這些參議員）請問你為什么這么開心？

③同學(xué)們：你們認(rèn)為這是怎樣的大笑？如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，如果你是林肯會怎么做？（以牙還牙，反唇相譏，針鋒相對……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）

（3）過渡：可是林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）

交流：從這三段話中你讀明白了什么？（你是從哪里看出來的？讀好這里。）

板塊一：

第3節(jié)：第一段話：（課件出示：我非�！�…永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

（2）（課件）：比較兩組句子，有什么不同？表達(dá)效果有何不同？

（3）重點交流三個“永遠(yuǎn)”所包含的情感。（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。這里的“鞋匠的兒子”與第3節(jié)參議員說話時的“鞋匠的兒子”在感情色彩上同嗎？）所以林肯在說這些話的時候會是怎樣的語氣？

（4）激情：你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！（齊讀）

（5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）大家再一起品讀這段文字，記住這段文字。

（6）啟發(fā)想像：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

繼續(xù)交流：你還讀明白了什么？

板塊二：

第4節(jié)：第二段話：

交流，（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。

（1）、你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）

（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？僅僅是學(xué)做鞋子的藝術(shù)嗎？想想我從小還跟父親學(xué)到了什么（更應(yīng)該理解為父親勤勞儉樸、做事認(rèn)真執(zhí)著，自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想，潛移默化的教育著林肯。）

（2）、有感情朗讀這段話。

教師評價：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。

板塊三：

第5節(jié)：第三段話：

看圖、讀書、想象，此時此刻，林肯說這些話時的心情怎樣“（課件出示圖）

（1）、交流、讀出感受。你能讀出林肯此時的心情嗎？（結(jié)合“流淚”二字，看插圖）

（2）、這里林肯再次提到父親偉大。他認(rèn)為偉大的定義就是？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）

激情：發(fā)自內(nèi)心的真誠讓參議員們的態(tài)度有了如此巨大的變化。

林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時，他們的心中一定感慨萬千啊！怎能不叫人心生感慨呢？

5、練說：同學(xué)們，這兒有一個省略號，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些什么？再讀這句話，你一定感受更深刻。

6、出示一個小故事。（課件：加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年吃過外國奶媽的奶而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機智地回答說：“你是喝牛奶長大的，你身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對方目瞪口呆，無言以對。）

師：比較一下，林肯的演講和朗寧的回駁有何不同？（前者以情動人，以理服人；后者以牙還牙，以其人之道還治其人之身）。

那林肯為什么不像朗寧那樣以牙還牙地回駁這些參議員呢？相信同學(xué)們讀了課文第二個事例（最后一小節(jié)）就能明白。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、知道他為什么不去與那些參議員們針鋒相對嗎？（團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一）。

介紹南北戰(zhàn)爭：（林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)后，南方奴隸主憂心忡忡，1861年，南方部分蓄奴組成“南方聯(lián)盟”，向北方開戰(zhàn)。北方倉促應(yīng)戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退。在關(guān)鍵時刻，林肯簽署了《宅地法》和《解放宣言》。這是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。

再讀讀這兩句話，課件出示：說說你的理解。朗讀好這兩句話。

（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物�！� 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

2、林肯出身卑微，可兩度成為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，你認(rèn)為他靠的是什么？

（打贏戰(zhàn)爭，維護(hù)統(tǒng)一，有獨特的精神力量和人格魅力）（板書：維護(hù)統(tǒng)一）

五、讀林肯紀(jì)念館的一段話

最后，讓我們再次牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人……

六、作業(yè)：

1、找資料：讀林肯說過的話和關(guān)于他的小故事。

2、以“我眼中的林肯”為題舉行一個演講會。

板書設(shè)計：

21、鞋匠的兒子

參議員：羞辱——靜默——掌聲

林 肯：寬容、謙遜、以情動人、維護(hù)統(tǒng)一……

（美國歷史上最有為總統(tǒng)之一）