教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)識字，會寫6個(gè)生字。理解“興致勃勃”、“怯生生”等詞語的意思。

2、達(dá)到流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，體會文中蘊(yùn)含的思想感情，感受師生之間真誠的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、音樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，引入學(xué)文（第一自然段）。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來共同學(xué)習(xí)——《老師的手》。（板書、齊讀課題）

2、上節(jié)課，邢老師與同學(xué)們共同認(rèn)識了本課的生字，你們都學(xué)會了嗎？請同學(xué)們看大屏幕，我們來讀一讀。

級——二年級——班——班上——母親節(jié)那天，有一位二年級的老師，叫班上的小朋友畫一幅獻(xiàn)給母親的畫。

桌——一桌——肴——佳肴——豐盛的佳肴——這些小孩多半來自貧苦家庭，她猜想小朋友一定會給媽媽畫一桌豐盛的佳肴。

訝——驚訝不已——但當(dāng)他看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面只畫了一只手！

a:讀詞 b：讀句 c：理解句義，簡要概括內(nèi)容。

3、這幾句話在課文的哪一部分呢？讓我們打開書，一同看一看吧！

4、師：句子你們都能讀得很棒，連成一個(gè)完整的自然段，你們能讀好嗎？自己試著讀一讀，想一想：這個(gè)自然段主要寫了什么內(nèi)容？（2-3名）

二、學(xué)習(xí)第二自然段、感情朗讀。

1、師：是呀，這到底是誰的手呢？老師對此驚訝不已，而同學(xué)們也是極為感興趣。你是從課文的哪個(gè)詞語體會到的呢？

（興致勃勃）

師：“興致勃勃”是什么意思呢？（形容興趣很高，勁頭十足）

師：你能用“興致勃勃”試著說一句話嗎？

2、師：同學(xué)們是怎么猜測的？道格拉斯又是怎么說的呢？自己讀一讀第二自然段，畫一畫，體會體會！

a：“這一定是賜給我們食物的母親的手。”

（大屏幕顯示次句話）

師：這個(gè)小朋友為什么這么肯定道格拉斯畫的一定是母親的呢？

師：指導(dǎo)朗讀，大聲讀出肯定的語氣。

b：“是爸爸，是他用這手養(yǎng)育了我們�！保ǚ椒ㄍ�上）

c：“那是你的手，老師�！彼�怯生生地回答。（大屏幕出示）

師：從這簡簡單單的回答中，你感受到了什么呢？

（“怯生生”——膽怯、膽小害怕。道格拉斯是一個(gè)膽子很小，不自信的孩子）（板）

師：試著讀出道格拉斯的語氣。

3、指導(dǎo)朗讀全段。多種形式，分角色。

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

師：課文學(xué)到這里，老師的頭腦中產(chǎn)生了一個(gè)大大的問號？你們呢？也有什么疑問嗎？

就在母親節(jié)的這一天，當(dāng)同學(xué)們都為自己的母親畫畫表示祝福的時(shí)候，道格拉斯卻另人詫異地畫了一只老師的手，這是為什么呢？自己讀讀課文，你感受到了什么呢？小組討論。

（“道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡”——自卑、內(nèi)斂。）

師：老師在講這節(jié)課之前，在網(wǎng)上查到了：道格拉斯是一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的，對于他這樣一個(gè)缺少溫暖、缺少關(guān)懷與愛的孩子，老師卻沒有厭棄他，反而“總會過去牽牽他的手”，甚至在放學(xué)后，還常常拉著他粘乎乎的小手，送他走一段。別說是小道格拉斯，就是現(xiàn)在，在我們這個(gè)集體里，老師我你的手，什么感覺？（連續(xù)我3個(gè)人的手，分別談感受）當(dāng)老師握住你們的手時(shí)，你們都是這樣的感受，更何況是道格拉斯。老師就是這樣簡簡單單的一個(gè)牽手的動作，就像一縷溫暖的陽光撒向了小道格拉斯幼小的心靈，給他帶來了渴望已久的 ——關(guān)懷、溫暖與沉甸甸的“愛”（板書）

師：這份愛成了道格拉斯內(nèi)心深處永恒的記憶。（板書：永恒）

師：此時(shí)此刻，在小道格拉斯的心里老師就像他的母親。因此，他在母親節(jié)里畫了這樣一雙老師的手，以此來表達(dá)對老師的愛與深深的感謝。

四、擴(kuò)展延伸：

1、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢？

2、師：讓我們就帶著對老師的這份深厚的感情，一齊讀一讀第三自然段吧！

3、總結(jié)：“黃金有價(jià)，真情無價(jià)�！痹谖覀兊纳�活中，如果你是一個(gè)感情細(xì)膩的孩子，你會發(fā)現(xiàn)值得我們?nèi)ジ兄x的不單單是老師，還有很多比老師更值得我們?nèi)ジ兄x的人，他可能是你的媽媽、你的爸爸、你的親人、你的好朋友，甚至可能是一個(gè)你素不相識、卻幫助過你的人……當(dāng)你感受到愛，你是幸福的；當(dāng)你付出了愛，你也會快樂的；當(dāng)你生活在愛的集體，愛的氛圍中，你是幸運(yùn)的……親愛的孩子們，老師真心的希望你們能夠在愛中健康、快樂的成長！

五、質(zhì)疑：

師：課文學(xué)到這，還有問題嗎？

六、寫字指導(dǎo)：

1、師板演，生仔細(xì)觀察。

2、自寫生字。（放輕音樂）

七、課后積累：《握手》

1、自讀。

2、指讀。（配樂）

3、齊讀。

八、板書設(shè)計(jì)：

老師的手

道格拉斯：老師：＝母親

怯生生 牽手

（膽小、不自信）（關(guān)懷、溫暖）