教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句及人物的描寫(xiě)方法來(lái)感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、啟情導(dǎo)入：

1、板書(shū)“最好的老師”，說(shuō)一說(shuō)，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）

2、每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)看看我最好的老師是什么樣的？齊讀課題“我最好的老師”。

二、研讀感悟：

1、默讀課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫(xiě)出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？

2、小組交流。

3、課堂交流。

（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫(huà)上了紅**，我們都得了零分；

（2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；

（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；

（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出來(lái)；

（5）科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”；

……

4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？

5、感情朗讀這些重點(diǎn)句子，體會(huì)懷特森老師的教學(xué)思想。

6、再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？

7、學(xué)生可能的回答會(huì)有：（1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；（2）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”。

8、感情朗讀這些句子，體會(huì)文章表達(dá)的感情。

9、根據(jù)學(xué)生的回答，可以結(jié)合這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，隨機(jī)組織學(xué)生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會(huì)到懷特森老師的良苦用心。

10、帶著自己的感受朗讀重點(diǎn)句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)�！�

11、教師小結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

三、練習(xí)

1、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《新閱讀》中的相關(guān)文章，并做以指導(dǎo)。