教材分析：

本文通過兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。第二個(gè)故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生在閱讀欣賞文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和概括能力，并且已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，能對(duì)短文在教師的引領(lǐng)下能夠進(jìn)行更為深透的理解，并且能結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)表自己的見解，但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。因此在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，教會(huì)孩子如何抓住文章的一些關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀：“品其情、品其味”，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，這樣可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，老師可以讓學(xué)生在分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋緣蚋�深的感悟，可以嚼出文章真味兒。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中隨著對(duì)文章的感悟，感受到忠實(shí)地履行承諾，是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，是金子般珍貴的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫

過程與方法：

1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。

2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等活動(dòng)，給孩子搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。

重難點(diǎn)分析：

·本文中有不少值得積累的詞語，理解時(shí)應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián)系語境或已有生活經(jīng)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。

·引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。

·由于中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)現(xiàn)象問題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說，不敢說。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教學(xué)資源和課外補(bǔ)充的事例，運(yùn)用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)，力求平等地與學(xué)生一起探討誠(chéng)信問題。

課前準(zhǔn)備：

課件、搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前小組交流“一諾千金”的故事

一、導(dǎo)入：

1.課前我們交流了一諾千金的故事，請(qǐng)伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思？誰來說說一諾千金的意思？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于信守諾言的故事。（齊讀課題）

2．瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認(rèn)識(shí)她嗎？是呀，我們?cè)鴮W(xué)過她的作品《地震中的父與子》，誰來介紹“秦文君”？今天就讓我們?cè)俅巫呓�秦文君，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。

二、初讀課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？

2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟他讀兩遍，（課件：詞語分類講）

3、看來沒有難倒大家,那我們來做個(gè)小游戲,測(cè)測(cè)大家的反應(yīng)能力,好不好？我快速出示詞語,大家快速認(rèn)讀,看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。（課件）是呀，你們的確很棒！那么誰來說說課文講了幾件事？哪幾件？（課件）

4、故事中出現(xiàn)了哪些人物？(課件)老師帶來了一面錦旗,你們說具有什么品質(zhì)的人才能得到它？(課件)那你想把這面錦旗送給誰？（課件）

5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個(gè)故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。

三、學(xué)習(xí)1--8段：

1、誰來把1--2段讀給大家聽？

（1）（課件）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？

（2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？

（3）你能用兩個(gè)字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡(jiǎn)短語句叫做標(biāo)題。抽生把1--2自然段的標(biāo)題寫在黑板上（借錢），其他同學(xué)請(qǐng)跟他一起拿起筆，把這兩個(gè)字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報(bào)。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來（課件）匯報(bào)。

（1）從“責(zé)怪、罵”中你體會(huì)到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會(huì)出什么？（傷心）那么請(qǐng)你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？

“驚喜、跳起來”體會(huì)出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂？那么，這位“男生”快樂嗎？何以見得？看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。

（3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會(huì)他們實(shí)現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快）

（4）在3--5自然段中，還可以從哪里體會(huì)出“我們”的快樂？說說你的理由。

（5）（課件）同學(xué)們請(qǐng)注意這句話，“奔”是一個(gè)多音字，在這里讀ben（一聲），他還有另外一個(gè)音，組詞。

男生"反復(fù)"說是想強(qiáng)調(diào)什么？是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明.

3、貧窮的男生究竟為何借錢？此時(shí),他手中的兩元錢又是怎么來的？請(qǐng)同學(xué)們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動(dòng)的句子,圈出最感動(dòng)你的詞.

(1)匯報(bào)前兩個(gè)問題.

(2)誰能寫出這段話的小標(biāo)題？抽生上臺(tái)板書.同意嗎？

(3)匯報(bào):這段話中哪個(gè)句子讓你感動(dòng)？哪個(gè)詞最打動(dòng)你？從這些詞中你看到了什么？體會(huì)到了什么？

(4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”(課件)這是一個(gè)人的誠(chéng)信,是一個(gè)人金子般的品質(zhì),(課件)男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”（齊讀課題）

4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個(gè)故事（結(jié)合板書）“借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什么印象？（課件）

5、那你覺得作者在寫下這個(gè)故事時(shí)會(huì)懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫到（齊讀課件七段）你怎么理解“綿長(zhǎng)深切”？具體體現(xiàn)在哪？

6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè)（課件）你認(rèn)為哪個(gè)詞最恰當(dāng)？為什么？是呀，作者也這樣認(rèn)為，（課件8段最后一句）齊讀�？磥泶蠹艺嬲�讀懂了秦文君（課件）

四、拓展：

那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？（課件配樂）快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的后面吧！給大家3分鐘時(shí)間。匯報(bào)交流。

五、總結(jié)：

1、故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文1--8自然段，畫出依據(jù)。

2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對(duì)待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。

六、作業(yè)：

課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)與誠(chéng)信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。