教學(xué)過程

設(shè)計意圖

第一課時

一、激趣導(dǎo)入:

出示楊桃實物或楊桃掛圖，請學(xué)生用自己的語言說一說楊桃的樣子，要指導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察，并懂得從顏色、形狀、大小等不同角度去介紹。

板書課題。

二、初讀課文。

1．快速默讀課文，同學(xué)之間互相說一說課文主要講述了一件什么事，之后全班討論。

2．說一說讀完課文后的初步感受。不求一定準(zhǔn)確，只要有道理即可。

3．教師范讀或播放錄音，請學(xué)生邊聽邊找出新學(xué)會的生字生詞，并向全班做匯報，并介紹記憶這些字詞的竅門。

4．請學(xué)生找出最受啟發(fā)的句子，反復(fù)地讀一讀，并從文章找到相關(guān)內(nèi)容加以說明。

5．全班齊讀課文，正音正字。

直觀式教學(xué)，便于學(xué)生正確理解相對比較陌生的楊桃的樣子。

訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

指導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的重點句段。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

1．復(fù)習(xí)。

回顧生字詞語。

2．排火車式讀文，每讀完一段可以請學(xué)生簡單總結(jié)一下主要內(nèi)容。

遇到較短的段落可集中起來讀。

二、理解課文，讀中感悟。

1．找到“我”觀察楊桃的部分，指出朗讀，注意讀出感情。

“我”是怎樣觀察到楊桃像是五個角的什么東西的？“我”是如何看，如何畫的，請學(xué)生找出關(guān)鍵性詞語。

怎樣“認(rèn)認(rèn)真真”？何謂“老老實實”？請學(xué)生說說自己的理解，只要有道理就可以。

指名再次讀這些內(nèi)容。

2．同學(xué)們看到“我”畫的楊桃，有怎樣的反應(yīng)？用不同種類的標(biāo)記分別標(biāo)出:同學(xué)們的表情如何？語言怎樣？

指名朗讀，注意讀出嘲諷的語氣�？刹捎媚信�生賽讀的方式進(jìn)行。

讀到這里，你想說什么？學(xué)生可發(fā)表自己的見解。

3．老師是怎么和全班同學(xué)評價“我”的作品的？

這一段是全文的中心環(huán)節(jié)，前面幾個自然段可采用分角色讀課文的方式進(jìn)行，教師要指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣模仿人物說說。后面講道理的一個自然段要反復(fù)誦讀，邊讀邊悟，引導(dǎo)學(xué)生說出其中蘊含的深刻道理，注意抓住關(guān)鍵的語句，如“要看看人家是從什么角度看的”“相信自己的眼睛，看到的是什么樣就畫成什么樣”。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實際說說自己的看法和感想。

練習(xí)運用“不像……而像”“不要……要……”說話和造句。

4．讀最后一段，并結(jié)合父親說的話，具體理解“他們的教誨”是什么，最后聯(lián)系上一段的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)。

5．全班齊讀課文。

在激趣讀文中回顧文章的內(nèi)容。

訓(xùn)練學(xué)生從文章捕捉關(guān)鍵語句的能力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度去敘述事情。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“講故事”式的朗讀。

訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

在仿寫中提高遣詞造句的能力。

總結(jié)全文。