教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.小組合作學(xué)習(xí)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2.初讀課文，知道課文講了一件什么事。初步體會(huì)到童年生活的樂趣。

3.在大致了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出有關(guān)問題。

重 點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

難 點(diǎn)

初讀課文，知道課文講了一件什么事。

教 具

楊桃的實(shí)物或圖片 多媒體

學(xué) 具

字 典

課 型

新 授 課

授課日期

教 學(xué) 過 程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)

嗎？（板書：楊桃）

2．誰能給我們介紹一下楊桃？

師小結(jié)：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。在

我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實(shí)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇

與楊桃有關(guān)的課文（板書：畫楊桃）

3．看到這個(gè)題目，你們想知道什么？

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.自由讀一遍課文，把生字新詞多讀幾遍。

2.小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用自己喜歡的方法記憶字形。

（3）讀生字新詞所在的句子，結(jié)合詞句和生活實(shí)際了解字義、詞義。

3.檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀詞語（帶音節(jié)），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

叮囑：詞義，近義詞。

嚴(yán)肅：肅的筆順，做出嚴(yán)肅的表情。

審視：讀句子，結(jié)合句子理解詞義。給“審”選字義。

教誨：近義詞“誨”右邊的“每”還可以加上什么偏旁？

是什么字，怎樣組詞？

“確、度”還可以組什么詞？

（2）搶讀不帶音節(jié)的新詞。

（3）認(rèn)讀詞：

三、通讀全文、了解大意。

1.自由讀課文，想：課文寫了一件什么事？

2.用一句話說一說。（學(xué)生說）

3.選出你認(rèn)為概括課文主要內(nèi)容的一句話。

（1）“我”畫楊桃。

（2）“我”在圖畫課上畫楊桃。

（3）“我”在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角星。

（4）“我”把楊桃畫成了五角星，受到同學(xué)們的嘲笑，卻

得到老師的肯定。

四、課堂練習(xí)，課后質(zhì)疑。

1.比一比，組詞。

晌（ ）誨（ ）幅（ ）

響（ ）梅（ ）福（ ）

2.先組詞，再照樣子寫幾組。

丁（ ）角（ ）申（ ）

叮（ ）確（ ）審（ ）

3.提出不懂的問題。

五、課堂小結(jié)，課后延伸。

板

書

設(shè)

計(jì)

6、畫楊桃

zhǔ

叮 囑

嚴(yán)肅 審視 教誨

作 業(yè)

1.抄寫生字。

2.繼續(xù)讀課文。

3.按課后練習(xí)繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.了解課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)句段的品讀、理解，

知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

2.用“叮囑”、“嚴(yán)肅”造句。

3.有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

重 點(diǎn)

理解課文第18自然段老師的話，明白“同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果”的道理。

難 點(diǎn)

理解課文第18自然段老師的話，明白“同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果”的道理。

教 具

多媒體

學(xué) 具

字 典

課 型

新 授 課

授課日期

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講在一次美術(shù)課上，

我把楊桃畫成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，卻得到老師

的肯定這樣一件事。那么我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？課

文想告訴我們什么道理呢？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

自由讀課文，找一找：文中都寫了哪些人物的什么事？

三、抓住重點(diǎn)，精讀品味。

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段

（1）默讀課文1、2自然段，思考：我是怎樣畫楊桃的？用“~~~~”畫出有關(guān)句子，再認(rèn)真讀讀。

（2）課件出示句子：

我先看，再畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

對(duì)比這兩句話，你認(rèn)為哪句好，為什么？

把帶點(diǎn)的詞換個(gè)詞，說說。帶著十足的信心讀這句話。

（3）集體討論交流：

我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？指名說——指導(dǎo)朗讀。

我為什么會(huì)這么畫呢？（引入學(xué)習(xí)第1段，體會(huì)父親的話的含義）

課件出示描寫父親的話：他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一樣?xùn)|西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！�

指名讀——理解體會(huì)——指導(dǎo)朗讀 用“叮囑”造句。

2.學(xué)習(xí)第3——18自然段。

（1）組內(nèi)分角色讀3——18自然段

思考：同學(xué)們對(duì)“我”畫的楊桃是怎么看的？態(tài)度有什么變化。

匯報(bào)交流——指導(dǎo)朗讀——分角色讀

（2）默讀3——18自然段

用“——”畫出描寫老師的句子，讀一讀。

指名讀——談體會(huì)——再朗讀。 用“嚴(yán)肅”造句。

（3）齊讀18自然段 老師是怎樣說的？

理解“和顏悅色” 還可以（ ）地說

朗讀、背誦、談收獲。 完成課后習(xí)題2。

3.學(xué)習(xí)19自然段。

“他們的教誨使我一生受用�！� 說說自己的理解。背一背。

三、積累語言，拓展應(yīng)用。

1.通讀全文，體會(huì)道理。積累描寫人物神態(tài)的詞語。

2.通過這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起

筆把我們心里最想說的，感受最深的用一句話寫下來，作為

我們的格言（有困難的同學(xué)可以摘錄課文中的語言作為格

言）。

3.學(xué)了課文，想對(duì)同學(xué)們提什么建議？

二、課堂小結(jié)。

通過對(duì)課文進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們明白了“同一個(gè)事物從

不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果”的道理。這一點(diǎn)我們?cè)跀?shù)學(xué)

課的“觀察物體”中早有領(lǐng)悟。課下一定要認(rèn)真完成作業(yè)。

復(fù) 備

板

書

設(shè)

計(jì)

6 畫楊桃

父親 老師 是什么樣畫什么樣

我 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)

實(shí)事求是

作 業(yè)

1.有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

2.課后習(xí)題2寫一寫。