[課文說明]

這是一篇哲理散文，通過兩個(gè)故事表達(dá)自己對于誠信品質(zhì)的深切體會。

課文重點(diǎn)寫了自己經(jīng)歷的兩個(gè)故事。一個(gè)講，小時(shí)候，一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，并保證五天內(nèi)歸還。為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，男生天天夜里幫菜販推車，第五天拂曉終于攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就開始狂奔，終于如期歸還所借的錢。另一個(gè)故事講去年秋天的一個(gè)傍晚，一場傾盆大雨中，我去接曾約定風(fēng)雨無阻的朋友卻失望而歸。于是，作者發(fā)出了一番感慨。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識生字5個(gè)。會寫6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。

3.體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。

[教學(xué)建議]

1．課前準(zhǔn)備

秦文君的作品在兒童群體中有著廣泛的影響，因此，在學(xué)習(xí)課文之前，如果有條件可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀諸如《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》之類的暢銷書，了解作者與作品，為學(xué)好課文做鋪墊。

2.課文引入

本課的教學(xué)可以通過多種方式創(chuàng)設(shè)情境�？梢杂烧n題入手，讓學(xué)生在強(qiáng)烈反差中激起閱讀興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)的欲望；也可以與學(xué)生一起聊一聊作者的作品，由平時(shí)大量的課外閱讀引向課文的學(xué)習(xí)；還可以講一講“一諾千金”的故事，通過簡短的討論提高學(xué)生的認(rèn)識，從而把學(xué)習(xí)語文與品德教育結(jié)合起來。

3.課文品讀

這篇課文并不難理解，兩個(gè)故事學(xué)生也容易把握。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生快速閱讀課文，弄清作者所講述的故事，既訓(xùn)練了學(xué)生概括歸納的能力，又為理解作者的議論做好準(zhǔn)備。對于作者在兩個(gè)故事中間所抒發(fā)的感受，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生熟讀。在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語來指導(dǎo)，并把理解與生活體驗(yàn)結(jié)合起來，讓學(xué)生在大量的討論中體會作者表達(dá)的意圖，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

4.識字與寫字

本課有一些字難認(rèn)難寫，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在已有的獨(dú)立識字能力的基礎(chǔ)上，通過找形近字、與同學(xué)合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不理解的詞語，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查閱字典、詞典或其他工具書，也可以通過仔細(xì)讀讀相關(guān)語句，聯(lián)系上下文來琢磨理解，還可以和同學(xué)、老師討論交流。這樣的學(xué)習(xí)，會進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中還要注意讓每個(gè)學(xué)生都有展示學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

5.拓展延伸

在教學(xué)后可推薦學(xué)生閱讀秦文君的其他優(yōu)秀作品，也可以推薦閱讀有關(guān)誠信的故事。課后建議學(xué)生搜集、閱讀與誠信有關(guān)的成語、文章等，并進(jìn)行交流。還可以寫下自己對課文的感受，寫一篇讀后感。

[參考資料]

1.秦文君，1954年出生，上海人，當(dāng)代兒童文學(xué)作家，其作品往往從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的的生活，語言風(fēng)趣幽默，且富有感染力。她從1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》。作者現(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，《中國兒童文學(xué)》主編。

2.“一諾千金”的故事

原文：得黃金百，不如得季布一諾。

釋義：“諾”，許諾，諾言。一句許諾就價(jià)值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。

出處：《史記·季布欒布列傳》

秦朝末年，在楚地有一個(gè)叫季布的人，性情耿直，為人俠義。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到。

楚漢相爭時(shí)，季布是項(xiàng)羽的部下，曾幾次獻(xiàn)策，使劉邦的軍隊(duì)吃了敗仗。劉邦當(dāng)了皇帝后，想起這事，就氣憤不已，下令通緝季布。

這時(shí)敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。不久，季布經(jīng)過化裝，到山東一家姓朱的人家當(dāng)傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰侯夏侯嬰說情。劉邦在夏侯嬰的勸說下撤銷了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河?xùn)|太守。

有一個(gè)季布的同鄉(xiāng)人曹丘生，專愛結(jié)交有權(quán)勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。他聽說季布又做了大官，就馬上去見季布。

季布聽說曹丘生要來，就虎著臉，準(zhǔn)備數(shù)落幾句，讓他下不了臺。誰知曹丘生一進(jìn)廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊，并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金百，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲呢？我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚(yáng)您的好名聲，您為什么不愿見到我呢？”季布聽了曹丘生的這番話，心里頓時(shí)高興起來，留下他住幾個(gè)月，作為貴客招待。臨走，還送給他一筆厚禮。

后來，曹丘生又繼續(xù)替季布到處宣揚(yáng)，季布的名聲也就越來越大了。

【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

[教學(xué)目標(biāo)]

1.掌握生字生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。

3.體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解文中的重要句子。

[教學(xué)難點(diǎn)]

課文第九、十自然段的理解。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

閱讀秦文君相關(guān)作品。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡讀秦文君的《男生賈里》與《女生賈梅》嗎？請你們談?wù)勛约鹤x后的感受吧。其實(shí)，秦文君還寫了許多哲理散文，現(xiàn)在，讓我們打開書，再次走近秦文君，去領(lǐng)略她作品的魅力！

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個(gè)故事？

2．討論交流。

3.教師小結(jié)。

三、再讀課文，暢談感受

1．注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順，不認(rèn)識的可以查字典或向同學(xué)請教。

2．指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。

3.自讀課文，讀后匯報(bào)：

自己讀了課文之后有什么感受，還有哪些不理解的問題。

學(xué)生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)生字、新詞

1．自學(xué)本課生字新詞，可以讀一讀、想一想、查一查等。

2．同桌互相交流，讀不準(zhǔn)的字詞互相幫助。

3．指名認(rèn)讀下列詞語：

磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出去

說一說你是用什么辦法記住這些字的？

4.你還有哪些詞語不理解，或者讀不準(zhǔn)，請找出來，與同學(xué)一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。

5.同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況。

五、作業(yè)

熟記生字詞語，在熟讀課文的同時(shí)在書上批注，提出不懂的問題，或者寫下自己對某些內(nèi)容的理解。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)完成情況

1.生字詞語“開火車”認(rèn)讀。

2.匯報(bào)自己的批注內(nèi)容，教師現(xiàn)場評價(jià)，并從中理出有研究價(jià)值的問題。

二、共同探究理解課文

1.第一個(gè)故事

思考：我的心理都有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

在讀課文的過程中理解“難堪”的意思，體會那個(gè)男生為什么難堪，如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

2.你讀了這個(gè)故事，哪里最讓你感動(dòng)？你想對那個(gè)男生說些什么？

3.第二個(gè)故事

思考：對于兩人不同的結(jié)局，你有什么想說的？哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？

4.第九、十自然段

思考：你認(rèn)為這兩段應(yīng)該怎樣去讀，請讀出你的理解來。

請談一談你對這兩段的理解。

三、品讀回顧，提高思想認(rèn)識

自由朗讀課文，體會作者的寫法之妙。

思考：你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。

整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分過渡自然。

練說，提高思想認(rèn)識。

學(xué)了這兩個(gè)故事以后，你對“一諾千金”怎樣看呢？請說一說自己的看法。

教師引導(dǎo)：我覺得“一諾千金”就是……

聯(lián)系生活實(shí)際談一談?wù)\信的重要性。

四、拓展延伸

1.師：“一諾千金”的故事出自《史記·季布欒布列傳》，除了這個(gè)故事以外，還有許多講誠信的人與事。請大家說一說你所知道的誠信故事。

2.作業(yè)：課外閱讀有關(guān)誠信的書，可以寫一篇讀后感，也可以寫一寫關(guān)于誠信的故事。