一、情景引入：

1、揭題：今天我們接著學(xué)習(xí)《23、神奇的鳥島》。提問：“神奇”是什么意思？島上有又是怎樣神奇的？

2、課件：路線圖——鳥島全貌。

同時導(dǎo)語：現(xiàn)在我們從西寧出發(fā)，沿著青藏公路向前飛馳，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖。在青海湖的西北角，就是神奇的鳥島。那里是什么樣子的呢？讓我們看看課文是怎樣描寫的。（引入學(xué)習(xí)第二自然段。）

二、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、請同學(xué)以自己喜歡的方式讀第二自然段。想一想，文中描寫的鳥島給你留下什么印象？

2、當你踏上鳥島，一眼看到這么多的鳥，給你什么感受？（引講“眼花繚亂”）

3、鳥島上的哪兒讓你感到“眼花繚亂”了？為什么？請你默讀課文后，小組討論。

4、同學(xué)自由發(fā)言。

提出回答時的要求：你從哪里看出來的，先讀給大家聽，再說說為什么。（以下講述的問題，由學(xué)生回答問題的順序隨機定。）

1）天空中：

a、同學(xué)讀到此句，板書“天空中”。學(xué)生并講述從中體會到的。（顏色多，數(shù)量多，景色美麗。）（注：如學(xué)生理解不到位，老師則配樂朗讀此句，讓學(xué)生閉眼想象所看到的畫面，加深理解。）

b、再次默讀這句話，請你根據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示課件：

天空中是（一群群）的飛鳥，（紅）的、（藍）的、（白）的、（花）的，組成（一幅幅）色彩奪目的錦繡畫卷。

c、當你看到這么多色彩奪目的景象時，你有什么感覺？請你帶著這種感覺給大家讀讀。

2）島上：

a、學(xué)生讀后，板書：“島上”。出現(xiàn)描寫鳥島的句子，想想從那些詞語可以看出鳥多？（請同學(xué)在書中劃出）并說說為什么。

b、導(dǎo)語：咱們來看看是不是這樣？（播放課件。）

c、把你感覺到的讀給大家聽。

3）湖水里：

a、讀后，板書：“湖水里”（注意：體會鳥的姿態(tài)，他們生活的悠閑自得。體會省略號的作用。）

b、你還知道哪些海鳥，請你給大家介紹一下。

5、看到這么多的景象你有什么感受？請你給大家說說。

6、作者看到天空中、島上、湖水里那么多的鳥，發(fā)出了怎樣的感嘆，齊讀最后一句話。

7、過度總結(jié)：作者通過對天空、島上、湖水里的景色描寫，體現(xiàn)了鳥的顏色多、數(shù)量多、種類多，讓人看起來眼花繚亂。我們在別處是看不到這樣的景象的，這真是神奇呀。它們平時相處融洽，遇到危險的時候又是什么樣的呢？（導(dǎo)入3-5自然段）

三、學(xué)習(xí)3——5自然段：

1、自己讀3-5自然段，哪兒還讓你感到神奇？（平時相處融洽，如遇敵害，團結(jié)起來對敵�；颉傍B島保衛(wèi)戰(zhàn)”）

2、請你默讀課文，看看哪些地方體現(xiàn)了鳥團結(jié)起來對敵的，請你劃出來。然后按課文內(nèi)容填空。

課件：黑鷹（企圖掠�。﹦偡趸�的幼雛。

大雁發(fā)現(xiàn)（報警）并勇敢的（沖上去）。

斑頭雁用（翅膀）和（身體）組成（銅墻鐵壁），（擋�。┖邡�。

鸕鸛群（奮起回擊），（迫使）黑鷹向高空飛去。

魚鷗帶領(lǐng)群鳥（發(fā)起沖鋒）。

黑鷹被啄的（遍體鱗傷），逃走了。

3、根據(jù)提示，把這個故事講給大家聽。（小組講，推選同學(xué)講。）

四、總結(jié)全文：

1、我們已經(jīng)從課文中感受到了神奇，那你能不能給大家說說。

2、這就是我們課文介紹的鳥島，那里的美麗與神奇吸引了許多人。如果你們有機會，也要到那里看看，領(lǐng)會大自然所創(chuàng)造的美。

板書設(shè)計：

23、神奇的鳥島

天空中 顏色多

眼花繚亂 島 上 數(shù)量多

湖水里 種類多

鳥島保衛(wèi)戰(zhàn) 團 結(jié) 共同對敵