第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)鳥(niǎo)島的資料和圖片。

2、身生字詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題，介紹鳥(niǎo)島。

1、板書(shū)“鳥(niǎo)島”

2、學(xué)生展示搜集到的資料，了解鳥(niǎo)島。

3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作者在“鳥(niǎo)島”兩個(gè)字的前面加另外一個(gè)形容詞，是什么？（板書(shū)：神奇）“神奇”是什么意思？作者說(shuō)鳥(niǎo)島非常神奇，那么它神奇在哪呢？現(xiàn)在，我們就去讀課文。

（二）提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。

要求學(xué)生以小組為單位按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

1、借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。

2、概括課文每個(gè)自然段的意思，給課文分段。想想作者是從哪寫(xiě)方面寫(xiě)鳥(niǎo)島神奇的。

（三）檢查身子新詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、檢查生字新詞。

2、齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。

3、指名反饋分段情況。

（四）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：我們是怎么來(lái)到美麗的鳥(niǎo)島的？

2、指名反饋。

（汽車(chē)沿著青藏公路向前飛跑，翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，來(lái)到碧波萬(wàn)頃的青海糊。我們架起一葉輕舟駛向美麗的鳥(niǎo)島的。）

（1）出示這些句子，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)是什么句式。

（3）進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)：試著說(shuō)一句排比句。

3、有感情地朗讀第一自然段。讀出我們喜悅的心情。

（五）小結(jié)

同學(xué)們，我們乘汽車(chē)先到青海湖，然后再架船來(lái)到了美麗的鳥(niǎo)島，那么，我們都看見(jiàn)了什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（六）作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、檢查生字導(dǎo)入：

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，組詞練習(xí)。

二、再讀課文，梳理思路：

1、默讀課文思考：鳥(niǎo)島的神奇在哪里？

2、學(xué)生討論明確：

（1）鳥(niǎo)島的美麗

（2）鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)

三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)：

1、鳥(niǎo)島的美麗（鳥(niǎo)多）

(1)思考∶哪一部分寫(xiě)島上的鳥(niǎo)多？（第2段）

(2)讀讀畫(huà)畫(huà)：從哪些地方可以感受到鳥(niǎo)多？

天空中地上湖水里

(3)指導(dǎo)朗讀

a．抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如：“眼花繚亂”“色彩奪目”“各種各樣”“小巧玲瓏”

b．邊想象情景邊感悟朗讀：

(4)學(xué)生練讀

(5)指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。

2、鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)：

教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)——復(fù)述故事

（1）自學(xué)要求：學(xué)生充分自學(xué)，感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述--小組內(nèi)復(fù)述--選出代表到班級(jí)匯報(bào)

（3）聽(tīng)了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

（4）帶著對(duì)群鳥(niǎo)的情感練習(xí)朗讀。

3、回到課題，理解課題

神奇的鳥(niǎo)島（總結(jié)鳥(niǎo)島的神奇）

4、整體感悟，朗讀課文

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、你家飼養(yǎng)了鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)觀察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。