[教研主題名稱] 《鋤禾》一課中如何進行朗讀訓練

[前期相關(guān)準備工作]

1、學習《語文課程標準》中關(guān)于在朗讀訓練教學的若干要求，熟記于心。

2、選定課例，解讀教材，找準課文的朗讀訓練點，進行朗讀訓練的設(shè)計。

3、進行教案的設(shè)計，在作課老師師傅陽革明的指導(dǎo)下，多次上試教課，教研組全體成員進行聽課、評課。

[本課關(guān)注重點]

在課文中如何落實朗讀的訓練，聯(lián)系生活實踐進行體會，進行朗讀的指導(dǎo)。

我們是這樣設(shè)計的：

1.在初讀課文，感知課文大意這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)：要想讀得好，首先要將每個字的音讀準，特別是其中的翹舌音和前、后鼻音節(jié)。學生看著拼音，自讀古詩兩遍，把翹舌音、后鼻音和前鼻音讀準。接著老師范讀，讀出詩的節(jié)奏。

2.品讀環(huán)節(jié),教師讓學生讀一、二行詩，想象眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面,畫里面有什么？教師畫簡筆畫,體會“辛苦”，讀出辛苦。

3.拓展。由《鋤禾》到《憫農(nóng)》，朗讀，提示下節(jié)課的內(nèi)容。

在試教的時候，讀的形式少，效果不明顯。再設(shè)計，再試，效果較好。

[困惑和問題]

在一年級指導(dǎo)朗讀要指導(dǎo)到什么程度才合適，對有感情朗讀的指導(dǎo)與以識字、寫字為重點的要求怎樣才能不顧此失彼。

[本次課的內(nèi)容]

作課內(nèi)容：蘇教版第一冊語文第二十一課《鋤禾》

作課教師：麥巧靜

[電子教材]

[教案設(shè)計]

教學目標：

1、學會4個生字，理解詞語意思。

2、能有感情朗讀和背誦古詩。

3、體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

教學重點：能正確、有感情的背誦古詩；學會4個生字。

教學難點：感悟農(nóng)民勞動的艱辛和糧食來之不易。

教學過程：

一、引入課題。

1 出示圖：鋤頭，正讀音，介紹用途。（如果有一鋤禾動態(tài)，就可以順勢引出“禾”）

2 出示禾，識“禾”

3 讓禾苗長得更好，農(nóng)民們常要用鋤頭把田里的雜草除掉，以確保有收成。今天，我們就一同來學習一首古詩，詩的題目就叫——鋤禾。

二、初讀課文，感知課文大意：

問：相信這首古詩大家并不陌生。會讀嗎？鼓勵學生自由朗讀，然后表揚。會讀的舉手。

指名讀，問原因，進行表揚。

師：要想讀得好，首先要將每個字的音讀準，特別是其中的翹舌音和前、后鼻音節(jié)。

1、看著拼音，自讀古詩兩遍，注意要把翹舌音、后鼻音和前鼻音讀準。

2、檢查自讀情況

（1）指名讀。要強調(diào)易出錯的音節(jié)，讓生反復(fù)讀。齊讀。

師：看你們讀得那么好，老師也很想讀，老師借助分隔線，可以讀出古詩的韻味，聽老師讀。（帶背景音樂誦讀）

鋤禾

鋤禾/日/當午， 汗滴/禾/下土。 誰知/盤/中餐， 粒粒/皆/辛苦。

師打手勢，帶學生看分隔線朗讀。

3、師：讀書百遍其義自見，孩子們，讓我們自由地多讀幾遍詩歌，想一想：這首詩寫了一件什么事？

生匯報，師歸納總結(jié)：在一個炎熱的中午，農(nóng)民伯伯在田間辛苦的除草、施肥。詩人看到后，發(fā)出了要珍惜糧食的感慨。

三、詩中有畫，品悟詩歌：

（一）學習前兩行：

1、老師聽說，每一首詩都是一幅生動的畫，請大家讀一讀一、二行詩，看看你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫？畫里面有什么？學生匯報。

2、師根據(jù)學生的匯報，進行簡筆畫涂鴉。

抓住：“日當午、滴、禾下土”等詞進行畫圖、拓展。

相機教學生字---“午”。

師抓住機會深入、提升。

（1）、畫的禾苗多，說明農(nóng)民伯伯要護理的地也多，每天從早到晚給每一棵小禾苗松土、施肥，農(nóng)民伯伯真辛苦呀！

（2）教學“午字”：午是什么意思？中午,中午的太陽（怎樣？）就在我們的頭頂上，火辣辣的。這時候站在太陽底下最容易中暑了。（很熱、很曬，）“午”字也是我們要學的生字，大家看，午字跟什么字很像？“牛”，是呀！中午的太陽熱得連牛都把頭給縮起來了。所以我們要把太陽畫得很大，那么大的太陽，還要在田間松土，連口水都沒能喝，農(nóng)民伯伯真辛苦呀！誰來讀讀第一行，把太陽的毒辣讀出來。指名讀。

（3）畫汗滴，應(yīng)該畫多少？你怎么知道的？農(nóng)民伯伯在烈日的暴曬下勞作，滿身都是汗，連腳底的泥土都被浸濕了，真是太辛苦了。誰能把這汗的多，讀出來？指名讀。

3、看到這樣的一副圖，你想說什么？（讓每一個能看圖說出感受的孩子都帶著自己的感受朗讀一、二行詩）

農(nóng)民伯伯那么辛苦，為什么不休息一會兒呢？生匯報。

師總結(jié)：是呀！每一粒糧食都要經(jīng)過春種秋收，經(jīng)過125天的時間才能從種子長成成熟的稻谷。如果遇到好天氣，加上農(nóng)民伯伯每日辛勤的除草、澆水、施肥。也許，農(nóng)民伯伯在半年后，還能吃上一頓飽飯。如果遇到暴雨、洪水、干旱，這一地的稻谷將會毀于一旦。農(nóng)民伯伯不僅沒有飯吃，這半年來這每日暴曬、汗如雨下的苦也就白受了。

（二）、學習后兩行：

1、在1300年前，有一位詩人---李紳，他站在田間，目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，為何不得溫飽？發(fā)出了了這樣的感慨：-----誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2、他出身于官宦世家，父親歷任縣令，相當于現(xiàn)在的市長。雖然年幼喪父，卻也總是在私塾里讀書，從沒有見過糧食原來是農(nóng)民伯伯這樣頭頂烈日，面朝黃土背朝天，這樣辛苦種出來的，于是，他由內(nèi)心里發(fā)出這樣的感慨：-----誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

3、學習生字“辛”、"苦"字：

自古以來，勞動都是一件非常辛苦的事。而勞動人民呢，辛苦地付出卻不一定會得到應(yīng)有的回報，他們生活得更是艱難困苦�！靶痢焙汀翱唷弊忠彩俏覀円獙W習的生字。

師出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思�！傲ⅰ本褪钦玖�，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多�！翱唷弊秩绾巫R記？看老師寫生字，書空。出示"苦"字，你怎么記住它？

(1)課件演示的書寫筆順.生書空

4、請你給辛字組詞：艱辛、辛勞、辛勤、辛苦。

給苦字組詞：苦難、痛苦、苦楚、苦悶。

師：孩子們看：這兩個字組成的詞語都包含著痛苦和辛勞。把這兩個代表著苦難的字組成詞，就是最最痛苦的詞語了。帶著艱難的感覺讀好它。（回歸到詩中）

5、你現(xiàn)在就是詩人李紳，把你對農(nóng)民們的理解、同情讀出來。引讀后兩行。

6、詩人是從小沒有做過農(nóng)活，所以他不知道農(nóng)民們的艱辛，學了這首詩，我們也都知道了農(nóng)民們的辛勞？讓我們也由衷地說：-----誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

7、最上層社會的官員們難道看不到農(nóng)民們的辛苦嗎？是呀，當時的階級社會，從農(nóng)民身上壓榨錢財、增加賦稅已經(jīng)是官員們的生財之道。他們才不會管農(nóng)民的死活，只管自己能拿到多少錢財而已。讓我們告訴他們：-----誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

8、看著這幅畫，你能試著把古詩背誦下來嗎？（配樂背誦）

五、拓展、說話練習：

從同學們的朗讀中，我感受到：每一粒糧食都來之不易，每一粒糧食是農(nóng)民伯伯辛苦勞作的成果。正如諺語所說：一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換。（建議將這條諺語出示）

學完了《鋤禾》這首詩，我們明白了……此時，你一定有很多話要說。你想說些什么？

我想對自己說：——————。

我想對午托班里常常把飯倒掉的同學說：————。

我想對—————說：----------------------------。

六、師：同學們，詩人李紳還寫下了另一首詩----《憫農(nóng)》，被譽為憫農(nóng)詩人。憫是同情、可憐的意思。請你讀一讀：----“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習……