教材分析

《天上偷來的火種》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。課文講的是很久很久以前，人類沒有火，一個叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類，就從太陽神阿波羅駕駛的太陽車上偷取了火種。主神宙斯得知普羅米修斯偷走了火種后，氣得暴跳如雷，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰。普羅米修斯被鐵鏈鎖在高加索山的懸崖絕壁上，忍受著幾個世紀的可怕折磨，最后被希臘有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，獲得了自由。課文頌揚了普羅米修斯富有同情心，為人類謀利益而不畏強權(quán)、勇敢機智、勇于犧牲的偉大精神。

這篇課文按照事情發(fā)展的順序和“無火—盜火—受罰—獲救”的線索可以分為四個部分。

第一部分（第1自然段）講很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦。這一段是采用先總述后分述的方法敘述的，兩個“沒有……就……”描述了人類的悲慘生活。

第二部分（第2—8自然段）講天神普羅米修斯冒著生命危險偷取火種給人類，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化�！啊�…他來到人間以后，看到人類沒有火的悲慘情景，心里十分難受。他決心背著宙斯，冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去偷取火種”，可見普羅米修斯特別同情人類的悲慘遭遇，因此他不惜觸犯天條，決心冒著生命危險偷取火種，這充分表現(xiàn)了普羅米修斯是一位勇敢、正義、慈善的神�！八�的動作是那樣的敏捷、隱蔽，太陽神一點兒也沒有覺察”“小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間”，表現(xiàn)了普羅米修斯的聰明、勇敢與機智。普羅米修斯還詳細地講述了火的性質(zhì)和作用，教人類使用火，真誠地幫助人類。人類有了火，生活發(fā)生了極大的變化。

第三部分（第9—16自然段）講主神宙斯得知普羅米修斯從天上偷取火種的消息后，氣得暴跳如雷，決定嚴厲懲罰普羅米修斯，就命火神用鐵鏈將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，普羅米修斯受盡了可怕的折磨。“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答……”這段話體現(xiàn)了普羅米修斯為人類造福的堅定決心，表現(xiàn)了普羅米修斯不畏強權(quán)，為了正義與真理而甘愿犧牲一切的偉大精神。普羅米修斯遭受的刑罰是令人恐怖、難以想象的：雙手和雙腳都套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風(fēng)吹日曬、霜打雨淋的痛苦。兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用尖利的嘴巴，日復(fù)一日地啄食著他的肝臟。

第四部分（第17—18自然段）講希臘大力英雄神赫拉克勒斯救了普羅米修斯，使他獲得了自由。普羅米修斯也從此受到希臘人民的敬仰。

【教學(xué)目標】

1．指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，了解故事梗概，初步感知希臘神話。

2．理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身、甘愿受罰的偉大精神。

3．會認“冶、懲”兩個字，積累本課的優(yōu)美詞句。

【教學(xué)重點】

理清文章順序，把握故事內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

抓住重點情節(jié)體會普羅米修斯為了人類幸福而甘愿受罰的偉大精神。

【教學(xué)建議】

（一）識字

要注意“懲”字的讀音“chénɡ”，后鼻音，不要讀為“chěng”

（二）理解感悟

1．理清文章順序，把握故事內(nèi)容。這篇課文故事性很強，可讓學(xué)生默讀課文，理清故事敘述的順序，概括各部分的主要意思。也可以采用列表格讓學(xué)生填空的形式歸納各部分大意。教師可采用提問啟發(fā)學(xué)生：“為什么盜火？”“怎樣盜火？”“結(jié)局怎樣？”這樣就理清了文章的表達順序：生活悲慘，心生憐憫——偷取火星，藏進茴香枝的空管里——遭受折磨，最終獲救。理清了文章的順序后，再讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

2．抓住重點情節(jié)體會人物的偉大精神。本文語言通俗易懂，主要表達方式是通過對人物的語言、行為的描寫反映人物仁愛善良、頑強不屈的精神，以及智慧機敏的特點。在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點情節(jié)，緊扣描寫人物動作、語言的語句，體會人物的性格特點和崇高精神。體會普羅米修斯的慈善，可以將描述人類沒火、有火的兩部分內(nèi)容對照著讀一讀，其間可以發(fā)揮想象。體會“沒有……就……”一句中包含的無奈，想象“用火……用火……還用火……”一句中包含的欣喜，體會省略號省略的內(nèi)容。教學(xué)時，要重點引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第9－16自然段。體會普羅米修斯不畏強暴、勇于獻身的偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，采用朗讀、討論、談感受的方法，體會普羅米修斯勇敢、頑強的精神力量。一抓對話，以讀、議為手段，揣摩人物說話時的神態(tài)、語氣，從針鋒相對的對話中感受普羅米修斯不畏強權(quán)、造福人類的偉大精神；二抓行為，圍繞“可怕的刑罰”，通過默讀，在讀和議的過程中抓準詞句，體會宙斯的殘忍，從而更深刻地體會普羅米修斯的慈愛和堅韌。閱讀這部分內(nèi)容，還可讓學(xué)生談?wù)勛x后感。

（三）教學(xué)時間

本課可安排1—2課時。

教學(xué)資料

1．希臘神話。

奧林匹斯圣山上組建的神祇（qí）大家庭猶如一個烏托邦式的大團體。大團體以宙斯為最高核心，大家同吃同住同議事，共同決定世界的進程。神祇們神通廣大，對人世間的大小事務(wù)無所不知，無所不曉，人類的每一項活動都是秉承神祇的意志。戰(zhàn)爭時期，士兵們積極爭取神祇的支持，他們認為神祇會直接參與戰(zhàn)爭，并且決定戰(zhàn)爭的勝負。三百多位神祇，涉及三大體系，分別是黑夜、海洋以及天神烏拉諾斯和大地女神該亞結(jié)合產(chǎn)生的后代。其統(tǒng)治集團也經(jīng)歷了三代演變：即烏拉諾斯、克洛諾斯和宙斯。政權(quán)的更迭經(jīng)歷了艱苦的斗爭甚至血腥的沖突。

希臘人在奧林匹斯神祇天堂里塑造了十二位主神。除了神祇之父宙斯和王后赫拉以外，其余的神都有各自的族譜。這里有智慧女神雅典娜，月亮和狩獵女神阿耳忒彌斯，愛情與美貌女神阿佛洛狄忒，太陽神阿波羅，戰(zhàn)神阿瑞斯，神祇使者以及亡靈接引神赫耳墨斯，宙斯和赫拉的兒子赫淮斯托斯，宙斯的兄弟海神波塞冬，宙斯的另一位兄弟冥王哈得斯，谷物女神得墨忒耳，灶神和家室女神赫斯提，真是個典型的父母子孫堂。山上除了十二名常務(wù)主神以外，還有一大批職務(wù)低微的下級神祇，比如：彩虹女神伊里斯是服務(wù)于宙斯的女傭。

希臘神話中最大的故事是圍繞著特洛伊戰(zhàn)爭而逐步展開漣漪的。希臘神話經(jīng)歷了豐富的時代變遷和歷史風(fēng)云，它幾乎成為希臘乃至歐洲一切文學(xué)和藝術(shù)活動的基本素材。它從傳說進入歌詠，從歌詠進入故事，從故事進入戲劇，最后進入史詩，成為全歐洲的文化寶藏。神是沒有的，然而反映歷史，反映文化，反映人類精神風(fēng)貌的神話故事卻是美好的、永恒的。它記錄了人類追求生活的無限理想和希望。

2．普羅米修斯贊歌。

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？深受酷刑卻無怨無悔？

�。【奕�，是你給人類帶來火種。

送來光和熱，

送來人類新的紀元！

盡管上天和你蓄意為敵——

高山險峻，鐵鏈加身。

烈日如火，暴雨如注——

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的

是生生不息的精神火種！

勇敢堅強博愛無私

這就是你——普羅米修斯！

3．詞語解釋。

茴香：多年生草本植物，葉子分裂成絲狀，花黃色。莖葉供食用，果實長橢圓形，可以做調(diào)味香料。果實榨的油叫茴油，供藥用。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣。形容大怒的樣子。

鷲鷹：即雕，鳥類的一屬，猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部有羽毛。

4．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（六年級下冊）中的《普羅米修斯》《燧人氏取火》和《阿當(dāng)尋火種》。