教學目標：

識記：自主識記本課生字“圃、窖、孽、漬”等，掌握多音字“龜”；滾動復(fù)習“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、涼爽、浸濕、渾濁、糟蹋”等詞語。

理解：能靜心閱讀，邊讀邊思，理解課題的含義。通過對人物的細節(jié)描寫的研讀，體會他們把水看得比自己的生命更珍貴的情感。

運用：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

教學重點：

自主識記本課生字“圃、窖、孽、漬”等，掌握多音字“龜”；滾動復(fù)習“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、涼爽、浸濕、渾濁、糟蹋”等詞語。

通過對人物的細節(jié)描寫的研讀，體會他們把水看得比自己的生命更珍貴的情感。

教學難點：

通過對人物的細節(jié)描寫的研讀，體會他們把水看得比自己的生命更珍貴的情感。

教學時間：1課時

教學過程

一、看圖感知缺水的嚴重和水的珍貴

1、看圖，體會缺水的嚴重性

1）河床龜裂

2）土地干旱顆粒無收

3）蓄水的盆中一半泥一半水

4）土地沙漠化沒有綠色植物

2、學生填空：水像（ ）一樣珍貴

二、打開書，讀讀課文

1、讀讀文中哪里寫了缺水倒嚴重性

讀第二小節(jié)

2、水像生命一樣寶貴，請在找找文中珍惜水的句子

1）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。

2）小姑娘遲疑了一下，轉(zhuǎn)身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上作者一位老婦人，臉上帶著世事洞明的安詳。小姑娘輕輕對她說了些什么，老婦人點點頭從腰間“嘩啦”一聲摸出一串鑰匙。這時我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。

3）她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧！”

3、朗讀句子，學會自己提問學習

1）特制的瓢是怎樣的瓢，為什么要特制

2）為什么要用“滴”，平時我們澆水用哪些詞語形容，區(qū)別在什么地方？

澆、潑、灌、沖、淋、灑、倒……說明惜水

3）小姑娘為什么遲疑？他會想什么？

4）為什么木蓋上要加一把大鎖，你平時家里什么東西要上鎖，說明了什么

惜水如金

5）為什么捧著碗，像捧著整個世界？（可以延后處理）

二、過渡揭示課題，而我把這碗對姑娘來說是整個世界般的水用來洗臉，把水到在地上，那是一件怎樣的事情

1、學生填空

把這碗水用來洗臉，潑在地上是一件（ ）的事情

理解“作孽”

2、對，也引起了姑娘和奶奶對憤怒

3、揭示課題：真正對憤怒

真正對憤怒是（ ）而引起的。

4、學習第七節(jié)

5、完成填空，說說這些詞說明了什么？

聽到水落地的聲音，老婦人和小姑娘不約而同地投來憤怒的目光。老婦人從椅子上站了起來，( )地喊了聲“作孽呀！”突然摔倒了。小姑娘卻不

去扶老婦人，只是（ ）著（ ）到我身邊，一把（ ）過我同伴手中的水碗，然后竟（ ）在地上，伸出雙手用力（ ）起我腳下那一點被水浸濕的土，（ ）成一個泥團，迅速（ ）到苗圃旁新栽的小樹邊，（ ）了一個坑，把濕泥團（ ）樹根（ ），這才（ ）地叫著“奶奶”向老婦人跑去，慢慢地把她攙扶到椅子上。

6、這些詞描寫了姑娘對神態(tài)、動作，說明了姑娘對留在地上對水心疼，急于挽回損失。也說明了水的珍貴。

7、再來理解前面的句子

一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。

她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧！”

1）為什么將小樹苗稱嬰兒？

提示：嬰兒長大以后，小樹苗長大以后

2）這碗水是小樹苗一天的飲水量，如果小樹苗一天不喝水就會怎樣？所以捧著整個世界是一個怎樣的世界？

提示：綠色的世界，綠樹成蔭的世界

3）小結(jié)：這碗水對祖孫來說是（ ），為了這碗水，祖孫倆（ ）

8、總結(jié)：

1、在我的生命力，曾經(jīng)流淌過一碗水，是這晚水讓我懂得了什么是真正的憤怒。真正的憤怒是對（ ）的行為的一種（ ）。

2、我們生活中什么樣的行為還會引起人們真正的憤怒？