１、文章開頭從一位詩(shī)人來訪談起，有什么作用？

文章開頭很有特點(diǎn)，從一位詩(shī)人來訪談起，自然引出本文話題，既點(diǎn)明“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。

２、在第１段里作者寫道：“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻�！边@“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”指什么？

“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”是指無論當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件多么惡劣，生活處境何等窘迫，只要能和小伙伴們?cè)谝黄�，和小�?dòng)物們?cè)谝黄�，感受父子之情，同學(xué)之情，那么什么困苦都會(huì)忘卻。這就是“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”。

３、整篇文章通過“我的第一本書”的故事寫出了“我”的什么獨(dú)特感受？

首先是父子之情。其次是同學(xué)、朋友之情。最后是人與狗的默契和情趣。

４、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？

一種感激之情。

５、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？

還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。

６、如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生惟一的一本書”？

體會(huì)書的珍貴，讀書機(jī)會(huì)的珍貴。

７、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情？

我的第一本書對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。

８、沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”──“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西�！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？

沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時(shí)，他哭著對(duì)“我”說，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，“是他一生惟一的一本書”了。“我”后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去了（再后來，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人），而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕�、�?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢？還能有多大“出息”？在這里，我們可以用一句時(shí)髦的話概括一下：“知識(shí)改變命運(yùn)�！钡�是，誰能給“他”以知識(shí)呢？這就促使我們更深入地思考了。總之，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對(duì)苦難生活中的小伙伴寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活和人生。

９、父親聽完“我”的解釋，為什么只是“深深嘆著氣”，而且還說“元貞比你有出息”？

父親從兒子分給元貞半本書的行為中看到了兒子善良的本性，同時(shí)又為世道艱難，孩子們上學(xué)都這么不容易而感慨長(zhǎng)嘆；不過，同樣都是只有半本書，元貞卻考了第一，父親認(rèn)為兒子應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，所以才說“元貞比你有出息”。