●作業(yè)導(dǎo)航

１、理解“我的第一本書”的內(nèi)涵；

２、深刻咀嚼耐人尋味的句子；

３、深切感受濃濃的真摯的情意。

一、基礎(chǔ)部分

１、下列加點粗的注音有誤的一項是（）。

Ａ、催眠（mián） 馬鬃（zōng）

Ｂ、凄慘（cǎn） 幽默（yiōu）

Ｃ、崇敬（chóng）懲罰（chéng）

Ｄ、皺紋（zhòu） 麻雀（què）

２、下列句子中無錯別字的一項是（）。

Ａ、磨磨蹭蹭奧密

Ｂ、轟堂大笑裝訂

Ｃ、翻來復(fù)去塾師

Ｄ、知書識禮夢幻

３、“我的第一本書”應(yīng)該怎樣理解？

________________________________________________________________

４、作者為什么認(rèn)為“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫”？

________________________________________________________________

５、本文結(jié)尾段有什么作用？

________________________________________________________________

６、判斷下列句子屬于哪一種類型？

Ａ、動詞謂語句

Ｂ、形容詞謂語句

Ｃ、名詞謂語句

Ｄ、主謂謂語句

⑴我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專修學(xué)校去。（）

⑵今天星期一。（）

⑶我的講義，你能抄下來么？（）

⑷我的母親氣量大。（）

閱讀下文，回答７～１２題。

還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。

我們那里管“上學(xué)”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一�。└�著我。課本上的第一個字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲�！芭�不成”在教室里朗讀課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個年級十幾個學(xué)生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了�！彼�罰我立在院當(dāng)中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。

抗日戰(zhàn)爭期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實并不真傻，只是心眼有點死，前幾年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。

７、通觀全文，“還”在文中起什么作用？

________________________________________________________________

８、概括第二段的段意。

________________________________________________________________

９、試評價畫線句。

________________________________________________________________

１０、你認(rèn)為第二段中“我”的做法對不對？老師的做法對不對？

________________________________________________________________

１１、概括第三段的段意。

________________________________________________________________

１２、喬元貞的命運(yùn)能給我們怎樣的人生啟示？

________________________________________________________________

二、提高部分

閱讀下文，回答１３～１６題。

好老師

孩子班上開同樂會，我?guī)б缓悬c心去，孩子把第一塊拿給老師吃，老師親昵地摸摸他的頭。

這樣的動作，沒有人指點，我看了很感動。

有一次全班去郊游，事前老師就叮嚀小朋友不要帶剪刀。當(dāng)天，一坐上游覽車，老師就問：“誰帶了剪刀，趕快交出來。”立刻就收集了七把。

我覺得奇怪，老師說，他們帶剪刀是為了剪開零食包，但家長們都忽略了，孩子的背包放剪刀，如果一剎車，相當(dāng)危險�！坝械暮⒆映攒洸怀杂�，還有人沒交出來。不信，我再試�！庇谑抢蠋熡謸Q了一種溫和的口吻說：“老師用剪刀，有誰還有剪刀可以借我呀？”不一會，又出現(xiàn)了兩把。

我真的覺得，好老師真的是會教育孩子，也常啟發(fā)家長。

１３、結(jié)合語境，解釋加點的“親昵”“軟”“硬”的含義。

________________________________________________________________

１４、最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？

________________________________________________________________

１５、文章的題目是“好老師”，“好”在哪里？老師為什么一改嚴(yán)厲的口吻為溫和的口吻？

________________________________________________________________

１６、孩子們?yōu)槭裁从纸怀隽藘砂鸭舻�？如果你發(fā)現(xiàn)收集了九把剪刀后，還有一把在學(xué)生手里，你會怎么辦？

________________________________________________________________

★試一試

１７、正上課時，教室里飛進(jìn)一只蝴蝶，學(xué)生歡鬧起來。如果你是正上課的老師，你該怎么辦？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【參考答案】

一、基礎(chǔ)部分

１、Ｂ（yōu）

２、Ａ、秘；

Ｂ、哄；

Ｃ、覆。

３、即指那半本國語課本，也指“我”人生的第一課。它飽含著生活的沉重，淳厚的情誼，童年的樂趣。

４、因為這本書表明“我”從此走進(jìn)了知識的世界，它里面有溫情、樂趣、苦難，也有 抗?fàn)帯?/p>

５、呼應(yīng)開頭，表達(dá)對第一本書的珍愛懷念之情。

６、⑴Ａ

⑵Ｃ

⑶Ｄ

⑷Ｂ

７、過渡。

８、人與狗的默契和情趣。

９、此句有失教師身份，但透露出鄉(xiāng)親友好淳厚的情義。

１０、言之成理即可。

１１、交代與“書”有關(guān)的二黃毛和喬元貞的命運(yùn)。

１２、略

二、提高部分

１３、親昵：十分親密，用動作表示夸獎，讓孩子得到鼓勵。

軟：嚴(yán)肅的態(tài)度。硬：溫和的態(tài)度。

１４、照應(yīng)第二段，總結(jié)全文。

１５、既會教育孩子，也常啟發(fā)家長。喜歡孩子，關(guān)心孩子。

１６、教師用溫和的口吻說老師要用剪刀。第二問略。

１７、略