一、結(jié)合語境，解釋加粗詞語

１、這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。

福音書：

２、姐姐的長袍是自己做的，買１５個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。

計較：

３、她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里。

文雅：

４、我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

鄭重其事：

二、選擇題

１、依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

⑴于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。

⑵我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望，那時我們就可以一起快活地過日子了。

⑶對于叔叔回國這樁的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。

⑷他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”母親有點＿＿＿，就問：“哪個于勒？”

Ａ、分文不值為期不遠十拿九穩(wěn)遲疑不決

Ｂ、一干二凈為期不遠十拿九穩(wěn)莫名其妙

Ｃ、一干二凈指日可待大快人心捉摸不透

Ｄ、分文不值指日可待大快人心煩躁不安

２、標點符號使用不正確的一項是（）

Ａ、他叫于勒……姓達爾芒司，──也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。

Ｂ、等我把２法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了３個法郎？這是不可能的�！�

Ｃ、我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

Ｄ、在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子�！�

三、閱讀選文，回答后面問題

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”

母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的�，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個５法郎的銀幣，就走開了。

我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”

他回答道：“２法郎５０生丁�！�

我把５法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他１０個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把２法郎交給父親，母親①（Ａ、懷疑Ｂ、猶豫Ｃ、詫異Ｄ、激動）起來，就問：“吃了３個法郎？這是不可能的。”

我說：“我給了他１０個銅子的小費�！�

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿１０個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里②（Ａ、升Ｂ、跳Ｃ、現(xiàn)Ｄ、鉆）出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

１、結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當?shù)脑~語。

①＿＿

②＿＿

２、文中加粗的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？

。

３、作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？

。

４、從描寫角度看，選段寫于勒，運用了描寫。選段描寫環(huán)境的句子是，作用是。

５、“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

。

６、畫曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？

。

【參考答案】

一、結(jié)合語境，解釋加粗詞語

１、這里指好消息，幸福的消息。

２、計算，比較。

３、文雅：這里指姿勢優(yōu)美。

４、這里指嚴肅認真。

二、選擇題

１、Ｂ

２、Ｄ

三、閱讀選文，回答后面問題

１、①Ｃ

②Ｄ

２、不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。

３、作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現(xiàn)了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

４、側(cè)面描寫在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（可以對照前面的一段景物描寫一并講解。“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處�！焙嫱谐鋈宋餁g快的心情。）

５、①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。

②“我”又是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。

③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

６、從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。