課題名稱(chēng)

蘋(píng)果里的五角星

教材研讀

《蘋(píng)果里的五角星》這是一篇充滿(mǎn)童真童趣的文章，課文記敘了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”，把蘋(píng)果攔腰切下去，蘋(píng)果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

全文共五個(gè)自然段，內(nèi)容淺顯，敘述清楚，敘議結(jié)合，重在引人思考，給人啟迪。文章中暗含著作者情感變化的一條線(xiàn)：不以為然——驚奇——深有感觸

根據(jù)敘議結(jié)合的方法，可將文章結(jié)構(gòu)分成兩大部分：第一段（1-4）鄰居家的小男孩向我顯示在幼兒園學(xué)到的新本領(lǐng)——攔腰切蘋(píng)果后，蘋(píng)果里有顆五角星；第二段（5）我從攔腰切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)中獲得的深刻感受。這是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)也就是領(lǐng)悟到創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

當(dāng)然，如果按切前——切時(shí)——切后的時(shí)間先后順序也可將文章分成三部分。

這篇課文很簡(jiǎn)單，但其中所傳達(dá)的智慧力量卻是巨大的。我們?nèi)鄙俚木褪沁@種智慧――創(chuàng)造力。如果光要求讀懂課文，那幾乎用五分鐘時(shí)間也就差不多了，但如何盡可以把這“創(chuàng)造力”的智慧傳達(dá)給學(xué)生卻是很難很難。

一、攔腰切——意外之舉

“卡嚓”一聲，手起刀落，蘋(píng)果一分為二了。從頂部切到底部，安全又方便，我們習(xí)慣了這樣切，幾乎成了自然。自然的，就不再想著去改變它了。當(dāng)小男孩拿著小刀攔腰切下時(shí)，“我”驚訝、好奇：蘋(píng)果還能這樣切？！沒(méi)錯(cuò)，蘋(píng)果本來(lái)就是圓的。豎著切，是循規(guī)蹈矩；橫著切呢，那就是與眾不同。小小年紀(jì)的司馬光就諳得其理，屏棄了人離水的常規(guī)救人方法，逆向思維，選擇了水離人，結(jié)果成功了。打破了常規(guī)的思維就是創(chuàng)造性的思維，收獲得是意外的驚喜。

二、五角星——發(fā)現(xiàn)之美

當(dāng)我們把切好的蘋(píng)果往嘴里送的時(shí)候，你的眼睛留意中間的核了嗎？哪怕只是輕輕一瞥。有一個(gè)人卻注意了，發(fā)現(xiàn)了：里面居然有一顆五角星！這是一個(gè)鮮為人知的圖案，這是一個(gè)秘密的解開(kāi)。此時(shí)，在他的眼里，這個(gè)五角星一定是特別的美。羅丹說(shuō):這個(gè)世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，生活中，我們需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、小男孩——童心之真

發(fā)現(xiàn)美，不容易；讓大家分享這份美，更珍貴！讀幼兒園的小男孩，他生機(jī)勃勃：“差不多每天都要跑來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)�！彼�要讓別人和他一樣快樂(lè)著每一天，沒(méi)有任何掩飾和保留的自然與坦率。所以，這個(gè)秘密能傳到幼兒園，能傳給男孩，能傳給“我”和我們，相信，《蘋(píng)果里的五角星》還會(huì)繼續(xù)傳遞。它的魅力來(lái)自圖案的鮮為人知,來(lái)自第一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,也來(lái)自傳遞者的無(wú)私.小男孩,讓我們都擁有一顆珍貴的童心.

（1）小男孩機(jī)靈可愛(ài)，從“�？汀薄ⅰ芭軄�(lái)”、“報(bào)告”、“顯示”、“拿起”、“向我要”等看出來(lái)。

（2）小男孩樂(lè)于與人交往，從“每天”、“都要”、“報(bào)告”、“新聞”、“顯示”、“新本領(lǐng)”等都可以看出來(lái)。

蘋(píng)果,似乎有著一份獨(dú)特的魅力：牛頓手中的蘋(píng)果是智慧之果；白雪公主口里的蘋(píng)果是人性之果。小男孩刀下的蘋(píng)果,讓我們品出了多種滋味,久久地回味!

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，注意“鮮”字的讀音，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、能從課文內(nèi)容中得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

能從課文內(nèi)容中得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

主要訓(xùn)練內(nèi)容

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)聯(lián)系上下文理解 “魅力”、“創(chuàng)造力”。

3、聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，“換一種切蘋(píng)果的方法”還可以說(shuō)成換一種干什么事的方法？

說(shuō)話(huà)練習(xí)：是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是……的方法：往大處說(shuō)，就是……

讀寫(xiě)結(jié)合

作業(yè)（特色作業(yè)）設(shè)計(jì)

1 （1）換一種切蘋(píng)果的方法，再去切蘋(píng)果，看還會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

（2）天天練第五課練習(xí)6

以上兩種實(shí)踐作業(yè)任選一種，然后根據(jù)你的所做、所見(jiàn)、所想寫(xiě)一篇日記。

2 課后觀(guān)察身邊的世界，搜集相關(guān)的材料，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，分析自己的發(fā)現(xiàn)。并在班中交流。