《筍芽?jī)骸肥且黄�以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文。課文通過生動(dòng)活潑的擬人化語言，不著痕跡地向?qū)W生滲透了“竹子成長(zhǎng)的歷程”這一科普知識(shí)。那么，一向被認(rèn)為乏味的科普知識(shí)是如何滲透到這樣一篇童話散文中的呢？

一、在和諧美妙的擬聲詞中滲透科普

“沙沙沙，沙沙沙�！蔽匆娖渖�，先聞其聲。短短的六個(gè)字讓一曲悅耳的音樂隨之而來。不用說，這是春的消息�！稗Z隆�。∞Z隆��！”那不是讓人害怕的雷電，而是兩只大鼓，兩個(gè)嘆號(hào)似乎就是重重落下的兩根鼓槌，讀著擲地有聲，鏗鏘有力。

是啊，春雨姑娘很溫柔，她呼喚筍芽?jī)旱臅r(shí)候是“低聲”的。雷公公的脾氣可不那么好，他用“粗重的嗓音”呼喚。這兩個(gè)富有節(jié)奏的擬聲詞，好似一首美妙的交響曲，把筍芽?jī)航行蚜恕?/p>

二、在生動(dòng)形象的動(dòng)作刻畫中滲透科普

在這篇童話散文中，擬人的手法貫穿全文，于是桃花笑紅了臉；柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條變成了綠色的長(zhǎng)辮子；小燕子活潑可愛的身影就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符：“春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，

桃花笑紅了臉，

柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，

小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

此處的省略號(hào)已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它蘊(yùn)含著春天里的一幅幅美麗畫卷：蝴蝶在花叢中盡情地舞蹈，小溪嘩嘩嘩地向前奔跑……一個(gè)生機(jī)勃勃的春天展現(xiàn)在眼前。

她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

筍芽?jī)号��?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

筍芽?jī)好撓乱患�件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”

多么富有童趣的語言，“揉了揉”“伸了伸”如同一個(gè)孩子剛從恬靜的夢(mèng)中醒來。

“扭動(dòng)”“鉆”“終于鉆出”“脫下”“長(zhǎng)成”，這一連串的動(dòng)作，讓我們仿佛看到了一株嬌嫩的筍芽?jī)郝�慢掙脫媽媽的懷抱，勇敢地鉆出地面，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)為健壯的竹子。讓我們輕輕閉上眼睛，置身于那靜謐的竹林中，一個(gè)個(gè)新奇的小腦袋爭(zhēng)先恐后地探出地面，耳邊仿佛響起了稚嫩的聲音：我要長(zhǎng)大！我要快快長(zhǎng)大！

三、在和諧溫暖的人文關(guān)懷中滲透科普

春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天來啦！�?/p>

雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

媽媽見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患�又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼�！�

“春雨姑娘”“雷公公”“竹媽媽”，多么親切和藹的人物。這些“人”帶給筍芽?jī)旱氖菧嘏�的呵護(hù)�！按河旯媚飷蹞嶂�她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她�！�

愛撫著她，滋潤(rùn)著她，照射著她，溫暖著她，這些相同結(jié)構(gòu)的短語，帶給筍芽?jī)旱氖菬o盡的關(guān)愛。讀著這些短語，我們仿佛徜徉在愛的旋律中，在感受著筍芽?jī)盒腋５耐瑫r(shí)，更享受著成長(zhǎng)的快樂。

四、在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼旅}絡(luò)中滲透科普

筍芽?jī)罕唤行蚜恕?/p>

筍芽?jī)嚎纯此闹苋匀灰黄�漆黑�?/p>

筍芽?jī)号��?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

筍芽?jī)好撓铝艘患�件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

從課題推知本文是記敘文，文章脈絡(luò)是：春雨姑娘呼喚沉睡的筍芽?jī)骸�筍芽?jī)罕唤行选�雷公公用粗重的嗓音呼喚—筍芽?jī)号��?dòng)身子向上鉆—筍芽?jī)航K于鉆出了地面—筍芽?jī)好撓乱患�件衣服—長(zhǎng)成健壯的竹子。全文以筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過程為線索，講述了筍芽?jī)撼鐾林�前和出土以后的兩個(gè)階段。出土之前，筍芽?jī)翰活櫼磺凶钄r，一個(gè)勁兒向上鉆；出土以后，筍芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志排除阻礙，在陽光、春雨的幫助下，勇于進(jìn)取，終于茁壯成長(zhǎng)為高大的竹子。

正所謂：“披文入情�！弊髡哂盟�富有童趣的文字向我們展示了竹子成長(zhǎng)的過程，讓我們感受到成長(zhǎng)是一首感人的詩(shī)，是一幅精美的畫，是一曲動(dòng)聽的歌。