《魚游到了紙上》是五年制小學(xué)四年級新增加的課文，寫的是一位聾啞青年畫金魚的故事。有人將它的主題思想作了這樣的歸結(jié)：本文通過作者在西湖玉泉的見聞，贊美了一位聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。我們覺得這樣的歸結(jié)不夠確切，有待進(jìn)一步探討。既謂主題，就須是全文所蘊(yùn)含的最主要的思想內(nèi)容的深刻概括。要探討主題，就須對全文展開具體分析，對文章各個段落的主要思想進(jìn)行科學(xué)歸納。課文的層次十分清楚，全文一共14個自然段，可劃分為三層意思。現(xiàn)逐層分析于下：

1—4段是敘寫青年長期觀察的。第一段交代的是故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二段描寫的是故事發(fā)生的環(huán)境。第三段是寫人物出場，并對形象進(jìn)行簡單勾勒。第四段是集中描寫這位“特別青年”神情專注地進(jìn)行觀察。他的觀察是“呆呆地”、“靜靜地”，愛魚愛到了“忘我的境界”。用“呆呆”一詞表現(xiàn)青年觀察時(shí)的情態(tài)，寫了青年的癡迷與全神貫注。這一段是第一層的中心段，“呆呆”一詞是這一段的核心詞。

5—8段是敘寫青年勤奮寫生的。為了增加故事的真實(shí)感，將人物的活動始終置身于社會環(huán)境之中，課文第五段再次交代了周圍環(huán)境。第六段是通過女孩驚奇的叫聲進(jìn)行側(cè)面描寫。通過側(cè)面烘托，充分顯示青年畫畫所取得的優(yōu)異成績，并得到了他人的贊許與承認(rèn)的。第七段重彩濃抹描寫了青年寫生的情景。一會兒工筆，一絲不茍；一會兒速描，畫活了金魚的動態(tài)。這是這一層的中心段，集中突出地寫出了青年是在怎樣認(rèn)真地磨練畫技。第八段通過圍觀者的“贊嘆”、“議論”，對青年畫畫所取得的成績進(jìn)一步予以肯定。這與女孩的驚奇叫喊是同一種描寫手法，其意都在烘云托月。

9—14段是敘寫青年學(xué)習(xí)畫畫的心得體會。第9段寫青年畫畫達(dá)到了廢寢忘食的地步。第10段、11段是交代青年的真實(shí)身份——聾啞人。為了突出青年身份的特殊，先用“好驕傲”一語引起讀者注意，然后再點(diǎn)出他聾啞人的特殊身份，以加深讀者對青年特殊身份的印象。第12段簡要補(bǔ)敘了聾啞青年勤奮學(xué)畫的整個過程，使故事產(chǎn)生了歷史的時(shí)空感。第13段寫出女孩對他進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵，引出了第14段聾啞青年自述的學(xué)畫體會，將文章推向一個新的高度。這一層的中心段是第14段，這一段的核心句是青年所說的那句為全文點(diǎn)睛的心得體會：“先游到了我的心里”。通過以上分析可以清楚看出：第一層是著重寫其專注觀察的，第二層是重點(diǎn)寫其勤奮寫生的，第三層是重點(diǎn)寫他的心得體會的。全文的主旨不僅在于贊美聾啞青年勤奮專注的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過對聾啞青年專注勤奮學(xué)畫的優(yōu)秀品質(zhì)的敘寫，深刻地揭示了一條學(xué)習(xí)畫畫的藝術(shù)規(guī)律，即只有全神貫注，靜觀默察（呆呆地，靜靜地），爛熟于心（先游到了我的心里），加之苦練出嫻熟技巧（長年累月地工描、速寫），就會取得超人的（魚游到紙上）成績。

教師如果能深入淺出地講解，學(xué)生是完全能夠領(lǐng)會主題的。只有這樣分析，課文的第一道思考練習(xí)題的三個小題才能真正做得出來。反過來說，也就是只要能做出第一道思考練習(xí)題的三個小題，也就能夠領(lǐng)會了課文的中心思想。