實驗教材一年級下冊《語文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》。課堂上，我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有條不紊地進行著，先是讓學(xué)生借助拼音自由讀，不會念的問老師或同學(xué)；然后老師范讀、領(lǐng)讀，再放手讓學(xué)生自瀆、背誦；最后拋給學(xué)生問題：什么叫“見聞”？這大大小小的鞋子會說些什么？沒想到這問題引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生們像一窩蜂似的說開了。“興趣是最好的老師”我的腦海閃過這句話，“對！我不能抑制學(xué)生的情感。就順其自然吧！”下面是我臨時設(shè)計的教學(xué)過程：

【教學(xué)案例】

一、說“見聞”

師：你們平時見過什么？聽到過什么？

生：（說了很多）

師：知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶見過什么？聽到過什么嗎？他們一定說起過，對吧！

生：（也談了一些）

二、說“鞋子”

師：能告訴大家，你有多少雙鞋子？是怎么樣的鞋？

生：我有五雙，跑鞋、涼鞋、皮鞋、拖鞋和雨鞋。

生：我有十多雙……

師：你們的鞋真多！你最喜歡哪一雙？

生：我最喜歡紫色的皮鞋。

生：我最喜歡那雙溜冰鞋。

生：我……

師：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呢？

生：（邊回憶邊說，小手不停地舉起）

三、演“鞋子”

師：（走到那個學(xué)生跟前，親切地）紫色的小皮鞋，你跟著你的小主人去哪兒？做過什么事呢？

生：小主人帶我去公園玩。

師；玩什么？能說給大家聽聽嗎？

生：小主人一會兒帶我乘小火車，一會兒在蹦蹦床上跳，雖然有些累，但是我很開心。

師：（小皮鞋，你真幸福！說著走向另一名學(xué)生）溜冰鞋，你呢？

生：我呀！可沒有小皮鞋那樣幸福。我跟著我的小主人去溜冰場溜冰。小主人還不會溜冰，幾次摔到在地上，害得我疼得要命！

……

師：大鞋子，你們呢？

生：我跟著女主人上街買菜。那兒人好多好多，把我擠得喘不過氣來。

生：男主人是一名建筑工人，我陪他砌磚、挑沙、運水泥…… 瞧，我滿身是泥，很難看吧！

生：我跟老主人參加了體育鍛煉……

……

（學(xué)生滔滔不絕，小手高舉）

師：（創(chuàng)設(shè)情景，指名上臺表演）一天，我回家把鞋脫下。爸爸、媽媽回家把鞋脫下；爺爺、奶奶回家也都把鞋脫下。大大小小的鞋子依偎在一起，說著一天的見聞……

臺上學(xué)生的表演博得了臺下學(xué)生們的陣陣掌聲，也都躍躍欲試。我就再一次滿足他們的欲望，讓他們在學(xué)習(xí)小組間盡情演繹…… 此時的課堂真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺！下面是我摘取學(xué)生表演中對話的一個小片斷：

大大小小的鞋像一家人似的聚集在一起談?wù)撝�一天的見聞。大鞋子問小鞋子�?ldquo;你今天跟著主人去了哪里？”小鞋子回答說：“今天，我跟著小主人去華翔山莊玩。那兒風(fēng)景很美！雖然我累，但是非常開心。你們?nèi)ミ^哪里？能告訴我嗎？”大鞋子笑著說：“我的老主人領(lǐng)我上山挖竹筍，把我弄了一身臟。老主人回家，給我泡了溫水澡，把我洗得干干凈凈。然后把我放在太陽底下。陽光照在我身上，暖烘烘的，舒服極了！”

四、讀“鞋子”

師：誰能再次讀讀兒歌《鞋》，把你的感受讀出來。

（此時，學(xué)生由感而發(fā)，朗讀更是到位。從學(xué)生的朗讀中，我知道他們已經(jīng)理解了“……回到安靜的港灣，享受家的溫暖。”這句話的意思。）

【教學(xué)反思】

這課堂超越了我預(yù)先的設(shè)計，這樣的課堂留給學(xué)生的印象，遠遠比我苦口婆心地講解到體會收效大。因此，我不得不相信課堂因?qū)W生而精彩，學(xué)生因老師而精彩。我們不要拘泥于課前預(yù)設(shè)，教師在課堂中善于捕捉這突如其來的課堂生成資源。這一臨時教學(xué)流程立足教課書，立足教學(xué)內(nèi)容，向書外開放，有如下閃光點：

１、為學(xué)生搭建了口語交際的平臺：

新課標指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)……”特級教師也曾說過：“口語交際的教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的動機：要抓住教學(xué)中隨機生成的資源，展開口語交際的活動。”說“見聞”──說“鞋子”──演“鞋子”這個過程，無不給學(xué)生搭建了一個能進行口語交際活動的平臺。在表演中很自然地提高了學(xué)生口語交際能力，是非�？上驳�！

２、在情感體驗中提升學(xué)生的朗讀能力：

閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在表演說話中真情流露，情真意切，悟中讀，朗讀能力有了質(zhì)的飛躍。