【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認識“票、元”等六個生字。

２、讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。

３、積累一些常用詞語，鞏固生字。

４、朗讀背誦小詩《鞋》。

５、口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力。

【教學(xué)重難點】

１、運用“加一加、減一減”的識字方法認識“票、元”等六個生字。

２、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。

３、積累一些常用詞語。

【課時安排】

四課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

我的發(fā)現(xiàn)。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

（課件出示一列小火車進入一個小站，站名是語文園地二。）

小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進入了語文園地小站，看看在這個小站里，我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實踐運用

１、讀課件出示書上的字詞：

試著讀一讀，看一看，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。

２、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（學(xué)生自由回答。）

課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。

３、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)：

票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。

旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。

４、出示生字卡片，學(xué)生認讀：

齊讀、開火車讀、比賽讀。

５、認讀詞語卡片，進行組詞練習(xí)。

６、擴展練習(xí)：

運用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字：

先、司、桿、伙、銅、伴

三、讀讀想想，理解一字多義

１、自由讀詞語。

２、指名讀，齊讀，開火車讀。

３、課件出示六個詞語，仔細觀察這六個詞語，看看它們有什么共同之處。

（每個詞里都有一個“張”字。）

４、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際，理解“張”字的意思：

⑴這六個詞中的“張”字意思一樣嗎？

⑵在這六個詞中，“張”字各是什么意思？

“張爺爺”的“張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。

“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。

“一張畫”可以用實物講解。

“開張”可以放在句子中理解：

某某飯店今天開張了。

⑶根據(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習(xí)。

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

日積月累。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累，增長知識。

二、積累詞語

１、讀“我會讀”中的詞語：

今天，我們要積累什么呢？

（課件出示“我會讀”中的詞語。）

小朋友們，你們認識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！

２、小組開火車讀詞。

３、全班開火車讀詞。

４、你們能用它們造句嗎？選擇你喜歡的詞語進行造句練習(xí)。

三、讀背詩歌《鞋》

１、導(dǎo)入：

家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？

（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）

２、想聽老師讀一讀嗎？

（師范讀，學(xué)生評價。）

３、想像老師這樣讀嗎?

（學(xué)生自由練習(xí)讀，指名讀。）

４、指導(dǎo)有感情地朗讀：

小朋友們，你們愛你們的家嗎？那么就用這種愛的感情來讀一讀這首詩歌吧！

指名讀。

齊讀。

配樂讀。

５、練習(xí)背誦這首詩歌：

這么美的詩歌，你們想背下來嗎？

學(xué)生用自己喜歡的方式練習(xí)背誦這首詩歌。

指名背誦。

全班配樂背誦。

四、指導(dǎo)積累方法

１、小朋友們，讀了《鞋》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語嗎？

（讓學(xué)生畫出想積累的詞語。）

請一兩位學(xué)生上臺展示。

（我想積累的是……）

２、老師也畫了一些我想積累的詞語，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？

（通過展臺展示老師的“積累本”。）

３、你們想把你喜歡的詞語記下來嗎？那就快請出你的“積累本”吧！學(xué)生拿出“積累本”，記下喜歡的詞。

（請學(xué)生上臺展示“積累本”，說說為什么想記這些詞。）

第三課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

口語交際。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，可介紹教材中的例子）

二、引導(dǎo)傾聽

１、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗�想想辦法。大家愿不愿意幫助他��？

２、如果真想幫助他，就得仔細聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓做家務(wù)？怎樣才能說服父母？

（請一個學(xué)生扮演教材中這位同學(xué)。）

３、討論交流：

以學(xué)習(xí)小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？

４、組內(nèi)表演：

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)�，為什么接受“孩子”的要求�?/p>

５、上臺表演：

選代表在全班表演。

６、評價：

表演后，對所有想到辦法父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。

第四課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

展示臺。

〖教學(xué)過程〗

一、課前準(zhǔn)備

在本組教學(xué)開始時就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認字，并隨時做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認識的字詞整理一下，準(zhǔn)備展示。

二、展示交流

１、同組的小朋友互相交流所識的字。

２、每組派代表到展示臺前來展示自己所識的字。

３、讓其他學(xué)生說說通過看別人的展示，你又學(xué)會哪些字？

４、除了在看電視的時候認識了很多字，你還從別的地方學(xué)會了哪些字？