【教學(xué)目標】

１、學(xué)會用加一加、減一減的方法來認字。

２、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

３、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。

４、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

【教學(xué)重點難點】

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

【教學(xué)準備】

自制識字卡片。

【教學(xué)時數(shù)】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認

１、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？

２、學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

３、學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

１、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：

讀一讀。

２、同時出示 “漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念piào，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

３、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法：

直＋木＝植

４、請學(xué)生自己看語文書，認記生字。

（可以小組合作）

５、用生字卡片檢查。

今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、讀讀想想

１、小組學(xué)習(xí)：

自由讀，指名讀。

說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、告訴學(xué)生：

同一個字在不同的語境中的意思不同：

如“張”字。

３、你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

４、小組交流，全班交流。

第二課時

一、我會讀

１、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

２、小組學(xué)習(xí)：

四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

３、小組合作讀。

二、讀讀背背

１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：

大大小小的鞋之間會說些什么？

２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

３、小組學(xué)習(xí)：

⑴四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

⑵說一說這首詩說了什么意思。

⑶表情朗讀這首詩（可加動作）。

４、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

５、自由背誦小詩《鞋》。

６、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際·我該怎么辦

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？

二、展示畫面，口語交際

１、創(chuàng)設(shè)情境一：

⑴星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？

⑵討論交流：

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

①四人小組討論交流。

②小組內(nèi)表演。

③上臺表演。

④小組自告奮勇上臺表演。

⑤評一評最佳口才獎

２、創(chuàng)設(shè)情境二：

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

⑴說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

⑵個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

⑶全班交流。

３、創(chuàng)設(shè)情境三：

⑴通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！

⑵分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

在隊中進行家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。

⑶每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

四、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎？