【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字方法。

２、積累詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀，鞏固生字。

３、通過(guò)展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累詞語(yǔ)和句子。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況�！叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語(yǔ)�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。最后，可用競(jìng)賽的方法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

二、我的發(fā)現(xiàn)

１、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎？

⑴課件出示小女孩的話：

①自己練讀。

②齊讀。

⑵動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

課件出示第一組生字：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：

減一減。

③運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字：

票、元、旦。

④用生字?jǐn)U詞鞏固：

課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀

③開(kāi)火車。

⑷我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？

２、讀讀想想：

⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都有一個(gè)張）

⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：

“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”學(xué)生演示理解。

“一張畫(huà)”用實(shí)物講解。

“張爺爺”的“張”是人的姓。

“開(kāi)張”在句子中理解，如：某某飯店今天開(kāi)張了。

三、小結(jié)

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

語(yǔ)文園地二

郵票元月元旦

值錢詩(shī)篇遍地

〖教學(xué)后記〗

本節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說(shuō)明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中“張”的意思學(xué)生都理解，只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

二、日積月累

１、我會(huì)讀：

⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。

⑶齊讀。

（也可采用多種方式認(rèn)讀）

⑷分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：

①自己思考。

②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說(shuō)。

２、讀讀背背：

⑴課件出示兒歌。

教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦。

⑸檢查背誦情況。

三、展示臺(tái)

有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。

１、同桌交流：

互相說(shuō)說(shuō)自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

２、集體交流：

指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書(shū)。

３、互相學(xué)習(xí)：

看著板書(shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

４、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

語(yǔ)文園地二

照顧

精彩

奇妙

〖教學(xué)后記〗

“我會(huì)讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)�！白x讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過(guò)。在“展示臺(tái)”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識(shí)了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語(yǔ)中，從門牌上等等，由此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字認(rèn)字的習(xí)慣。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際·我該怎么辦

〖教學(xué)目標(biāo)〗

讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，動(dòng)腦筋想辦法，勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

〖教學(xué)用具〗

多媒體課件。

〖教學(xué)設(shè)想〗

本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來(lái)，集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒(méi)有，介紹教材中的例子）

二、引導(dǎo)傾聽(tīng)

１、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗�想想辦法。大家愿不愿意�。�

２、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒(méi)讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想：

他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服父母？

三、討論交流

四人一小組討論：

怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)？

四、組內(nèi)表演

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后，請(qǐng)“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>

五、上臺(tái)表演

選代表在全班表演。

六、評(píng)價(jià)

表演后，對(duì)所有想到辦法勸說(shuō)父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

我該怎么辦

勸說(shuō)父母有道理

有禮貌

〖教學(xué)后記〗

本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，多數(shù)學(xué)生能夠從各個(gè)方面說(shuō)服父母同意讓自己做家務(wù)，加入表演，學(xué)生更加感興趣，積極性高。