【教材分析】

本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地，萬物復(fù)蘇，筍芽兒沖破一切阻礙，由竹筍生長為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個故事，啟迪學(xué)生要趁大好時光，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。

題目點(diǎn)出了題材范圍，即寫一顆“筍芽兒”這個主要人物（植物人格化）。全文以筍芽兒生長過程為線索，講了四層意思，講了筍芽兒出土之前和出土以后的兩個階段：

出土之前，筍芽兒只是“央求”，而后是不顧一切阻攔：“一個勁兒向上鉆”，表現(xiàn)了她有一種向上的精神。

出土以后，筍芽兒以頑強(qiáng)的意志，不斷地排除阻礙，在陽光下，春雨的幫助下，勇于進(jìn)取，終于茁壯成長為高大的竹子。

本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的，屬于講讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１４個生字,會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、卡片、頭飾。

【教學(xué)方法】

情境式教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方式】

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

１、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？

（生答）

大熊貓最愛吃什么？

（生答）

竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

（生答）

出示筍芽兒圖，這就是筍芽兒。

出示竹子圖，這就是竹子。

小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

２、板書課題：

提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。

３、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

４、小組討論交流識字方法，全班交流。

５、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

６、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。

三、朗讀感悟，角色表演

１、師范讀，想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的？

小組討論，全班交流。

⑴教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個生長階段的筍芽兒圖片（課件），再現(xiàn)筍芽兒破土而出的生動景象。景象分別再現(xiàn)：

沉睡在黑糊糊的土里──一個勁往上鉆──終于鉆出了地面。

師生交流有關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)文的過程中，了解筍芽兒的生長過程。試著畫畫簡筆畫。

⑵同時，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽兒的生長過程的同時，體會到筍芽兒向上進(jìn)取的精神。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）

２、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：

筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。

３、鼓勵小組試演，推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。

４、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：

你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？