【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１４個(gè)字，會寫９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

２、難點(diǎn)：

⑴課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。

⑵“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。

【教學(xué)方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、朗讀感悟

１、精講第一、二自然段：

⑴誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？

用“”劃出有關(guān)句子。

筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？

用“○○○”劃出有關(guān)句子。

并用“△△”圈出表示動作的詞。

⑵反饋：

①隨學(xué)生回答板畫筍芽、春雨。

板書：低聲撒嬌

②相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對話，如：

低聲的說明語氣要輕柔，給人“潤無細(xì)無聲”的感覺。

筍芽的話可讓學(xué)生做做動作讀。

⑶角色表演，配樂誦讀。

⑷小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

讀──劃──議──讀

２、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：

⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

⑵反饋：

教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。

如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？

⑶朗讀指導(dǎo)：

①按照提示性語言：

雷公公──粗重

竹媽媽──嘮叨

筍芽兒──高興

自豪。

②按角色：

春雨姑娘──女性的溫柔

雷公公──男性的豪爽

竹媽媽──語重心長

筍芽兒──稚嫩可愛

④按心情：

雷公公──鼓勵

竹媽媽──關(guān)愛

筍芽兒──高興、驚喜、興奮、自豪

⑷分角色配樂朗讀。

三、總結(jié)課文

１、復(fù)述筍芽兒的生長過程：

⑴看板書師生合作。

⑵自由準(zhǔn)備。

⑶指名上臺。

⑷同桌互述。

２、小結(jié)：

⑴你喜歡筍芽嗎？為什么？

⑵你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？

四、指導(dǎo)書寫

五、拓展

小組合作課本劇表演。

【作業(yè)布置】

課外閱讀《一粒種子》，想一想：

種子是怎樣看到外面世界的？

【課后反思】

１、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

２、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。

３、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽兒以奮發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個(gè)勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。

４、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動手能力。