【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫(huà)筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)和能力：

⑴學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

⑵聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過(guò)程和方法：

⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

３、情感和態(tài)度：

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 美麗視聽(tīng) 激發(fā)興趣

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了！

（課件出示：春天美景圖并配上音樂(lè)）

此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？

（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

２、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是──筍芽?jī)骸?/p>

（板書(shū)課題、讀題）

課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫(huà)面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。

二、 自主初讀、合作識(shí)字

１、自由讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳�字卡片�?/p>

檢查讀音，集體糾正。

３、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

４、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

５、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p>

６、鞏固生字。

（課件出示：竹筍卡通生字。）

識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。

三、 以畫(huà)帶讀 感悟課文

１、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬�？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？

２、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷�長(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過(guò)程。

３、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

４、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)畫(huà)畫(huà)活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。

四、 匯報(bào)交流 體味課文

１、“我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)�。�?/p>

⑴是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？

⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱�，你能學(xué)學(xué)嗎？

讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。

⑶我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

⑷筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

（揉眼睛伸懶腰看看扭動(dòng)一個(gè)勁兒）

⑸你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？

（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）

有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀。

２、“我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)�。�?/p>

⑴在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？

(柳樹(shù)搖著長(zhǎng)辮 ，桃花笑紅了臉，小鳥(niǎo)歡快地歌唱）

⑵筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？

（課件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫(huà)面）

⑶同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？

（自由練讀后指名讀）

⑷你還能用自己的話(huà)夸夸春天的美景嗎？

美的文字，美的畫(huà)面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

３、“我畫(huà)了許多健壯的竹子�！�

⑴筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？

⑵長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海�此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？

（自豪）

⑶你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑?huà)吧。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。

六、拓展交流、升華情感

多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)�，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話(huà)對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──

太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──

小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──

……

學(xué)生用自己的話(huà)贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。

七、作業(yè)超市

１、畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>

２、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話(huà)。

３、抄一抄自己最喜歡的句子。

【教學(xué)評(píng)析】

１、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

２、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”本節(jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。

３、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)積極性。

4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開(kāi)放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫(huà)自己喜歡畫(huà)的畫(huà)、說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。