【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖畫、卡片、頭飾。

【教學(xué)方法】

情境式教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方式】

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

１、出示兩幅畫面：

筍芽?jī)褐褡?/p>

（畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）

２、揭示課題：

（筍芽?jī)海?/p>

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音。

２、出示生字，再讀課文：

認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

３、把生字讀給同桌聽：

互相幫助識(shí)記生字。

４、小組討論：

交流識(shí)字方法，全班交流。

５、出示課文中出現(xiàn)的生詞：

小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

６、再讀課文：

要求讀正確、流利。

７、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

三、朗讀感悟，角色表演

１、師范讀：

想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

２、小組討論。

３、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

４、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來(lái)分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

３、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

４、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字：

“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

向?qū)W生介紹“毛竹”。

六、作業(yè)

１、抄寫生字新詞。

２、熟讀課文。