第一課時

〖課型〗

新授。

〖教法學(xué)法〗

講解引導(dǎo)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認識１４個生字，會寫９個生字。

２、正確流利地朗讀課文，愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

〖教學(xué)重點、難點〗

１、認識１４個生字。

２、有感情地朗讀課文。

〖教具準(zhǔn)備〗

本課生字的卡片、錄音帶。

〖教學(xué)過程〗

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生聽課文錄音：

初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。

２、學(xué)生自讀課文：

畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

３、同桌交流認記生字的方法。

４、老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認字情況：

⑴讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。

⑵老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法記生字。

⑶學(xué)生自記生字。

⑷老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生。

⑸讓學(xué)生朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。

５、書寫生字：

⑴觀察要寫的漢字。

⑵鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。

⑶學(xué)生書寫漢字。

⑷老師出示要求會寫的三個詞語：

世界筍芽呼喚

提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。

⑸學(xué)生讀詞學(xué)寫。

二、讀通課文

１、學(xué)生自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。

２、老師檢查朗讀情況。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、出示卡片開火車。

２、用生字口頭組詞。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

把本課會寫的生字認真書寫幾遍。

〖板書設(shè)計〗

３筍芽兒

山岡轟鳴喊叫世界筍芽呼喚

〖教后記〗

學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生書寫的興趣比較大，因為本課的生字大部分都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很復(fù)雜的。大多數(shù)學(xué)生可以自主完成，教師只需要強調(diào)一下字的間架結(jié)構(gòu)即可。

第二課時

〖課型〗

新授。

〖教法學(xué)法〗

教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)的精神。

２、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

〖教學(xué)重點、難點〗

１、認識１４個生字。

２、有感情地朗讀。

〖教具準(zhǔn)備〗

本課生字的卡片、錄音帶。

〖教學(xué)過程〗

一、默讀課文，了解內(nèi)容

１、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

２、學(xué)生提問。

３、師生共同解決提出的問題。

二、引導(dǎo)思考，細讀領(lǐng)會

１、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？

２、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？

找到這些句子讀一讀。

３、你從他們的呼喚中體會到什么？

４、筍芽兒醒了以后是怎么做的？

⑴分小組學(xué)習(xí)。

⑵讀懂后，用不同方式表達自己的理解。

⑶回答上面的問題。

５、你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？

三、朗讀表演，加深印象

１、讓我們一起有感情地朗讀４～６段。

２、教師朗讀，學(xué)生自由表演。

四、讀最后一個段落，談體會

１、自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？

２、學(xué)生回答，談感受。

五、啟發(fā)思維，交流感受

如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？

鼓勵學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)、積累擴展

倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

〖板書設(shè)計〗

３筍芽兒

春雨姑娘呼喚筍芽兒

雷公公叫醒筍芽兒

太陽公公溫暖著他

看到：桃花、柳樹、小燕子。

〖教后記〗

學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生興趣比較大，在朗讀時能夠投入感情，尤其是一些語氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說、粗重的嗓音、筍芽兒對美麗世界的贊美以及長大之后自豪的語氣。