【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

１、理解文章內(nèi)容，體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

２、有感情的朗讀課文。

【導(dǎo)學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

【導(dǎo)學(xué)難點】

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、以“游”說詞、說句。

２、讀、說課題（看了這個題目，你有什么想說的？）

二、匯報預(yù)習(xí)，初步感知

再說課題（說說你對課題的理解。）

三、再讀課文，體會情感

１、默讀課文，在文章中劃出你覺得能體現(xiàn)你對題目理解的語句。出示作者描寫青年畫魚。

⑴從作者的描寫中你體會到什么？

⑵有感情的朗讀：

（小組讀：想象“你好像看到……）

２、理解“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇的叫起來：

⑴有感情的朗讀（注重個性化）

⑵出示插圖，補白：大家贊嘆著，議論著……

⑶讀題：（注重情感）

（他畫得太專注了，我們怕去打擾了他，所以我們輕輕地說：魚……；他畫得太好了，我們想讓更多的人一起來觀賞，所以我們高聲地說：……；他把金魚畫活了，所以我們驚奇地說：“……！”

３、看魚片段：

⑴再理清“魚游到了紙上”與“游到了心里”的關(guān)系。

⑵默讀課文，劃出句子：

①說體會：

（忘我的境界：忘了……，他已經(jīng)和……）

②出示圖。

③感情朗讀：

你看他看魚看得多專注，你忍心去打擾他嗎？

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感

出示名言，提升情感：

１、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

２、人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

五、作業(yè)

自讀課文，劃出文中描寫人物的神態(tài)、動作等語句，并加以體會。

【板書設(shè)計】

魚游到了心里──魚游到了紙上

（胸有成“魚“ ）（栩栩如生）