【教學目標】

１、認識課文的生字，能理解“一絲不茍”等詞語的意思。

２、理解內容，體會青年愛魚愛到了忘我的境界到了忘我的境界。

３、學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質。

【教學流程】

一、導課

１、（板書課題：魚游到了──）魚游到哪里？自由填。

２、補充課題：

紙上，設疑。

３、自由讀課文。

二、初讀，整體感知

１、讀課文，自學生字詞：

徽與微，港（巳）巳為記憶難點，聯系巳的運用。

２、解答：

魚游到紙上是什么意思？

３、畫魚的人是誰？把描寫他的有關句子都找出來。說說對他留下了哪些印象？

４、了解青年：

預設：三方面：

第一：他的外貌。（可這一環(huán)節(jié)隨機解決）

第二：他是一位聾啞人。（可這一環(huán)節(jié)隨機解決）

第三：他愛魚愛到忘我的境界。

研讀，深入探究他愛魚愛到忘我的境界。

⑴順著你們敏銳的感覺繼續(xù)研究課文，你從哪些句子，哪些詞，甚至是哪些標點，感受到青年的這些。讀書交流。

⑵體會青年忘我的愛魚（看魚、畫魚）境界。根據學生回答隨機出示：

看魚：

“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話�！保ㄍ�我地看魚）

抓住“呆呆地，靜靜地， 老是”來體會。

“為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家�！保ㄍ�我地看魚）

抓住“一整天”“每個星期天”。

適機語句疊加，深入體會。

“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。常常忘了吃飯，忘了回家�！�

起發(fā)想象：

假如星期天，風和日麗，他就這樣——

假如這個星期天，寒風凌烈，他來嗎，讀──

那么如果這個星期天，烈日炎炎，太陽炙烤著大地，他仍舊──

這是一幅怎樣的畫面？他都在看些什么，想些什么？

畫魚：

“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動�！保ㄍ�我地畫魚）

抓住“一絲不茍”、“每個部位”。

想像仿佛金魚在紙上怎樣的游動？

“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反映的是他自己，他好象和游魚已經融為一體了�！保ㄍ�我地畫魚）

什么是“融為一體”。

請學生說說圍觀的人會說些什么？（出示圖片）

“那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己�！保ㄍ�我地畫魚）

忘記了時間，忘記了自己，忘記了──唯一記得的就是──。

當作者把小女孩的這句話贊嘆的話寫給他看的時，他也寫了一句話。出示：

他接過筆在紙上又加了一句： “先游到了＿＿＿＿。”他會寫魚先游到哪里呢？你能猜出他的心意嗎？說說理由。

小結：心中有魚，才能紙上有魚。心中有魚，才能落筆生輝。

５、無獨有偶，古往今來，凡成大事者都是十分專注地對待他所鐘愛的事。你們聽過“胸有成竹”這個成語嗎？

三、補充材料

成語故事。

怎么做到胸有成竹？

四、練筆

馬克吐溫說過：“人的專注力是十分了不起的，主要你認真地專注于自己所鐘愛的事，堅持不懈，你就能做出連你自己都感到吃驚的事情來。──僅僅一年的時間，一位聾啞青年做出了讓我們如此敬佩之事？那你們呢？把你們的感受和啟發(fā)寫下來。沒準我們去玉泉還能碰上這位青年，到時候你可以把今天的感受給他看看。

【板書設計】

魚游到了──

畫得好紙上

忘我心里