【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、聾啞”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。

３、體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。

４、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。

２、難點(diǎn)：

理解句子，體會(huì)“魚(yú)游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、成語(yǔ)積累，導(dǎo)入新課

１、你能說(shuō)出哪些關(guān)于魚(yú)的成語(yǔ)？

２、從孩子們積累的成語(yǔ)中可以看出魚(yú)兒和水密不可分，但今天我們要學(xué)的２７課卻很特別，魚(yú)兒沒(méi)有游到水里，而是游到紙上。

二、初讀課文，把握整體

１、自由朗讀課文：

（提出自讀要求）

⑴自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

⑵思考：

課文寫(xiě)了一件什么事？

⑶“魚(yú)游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？

２、學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流。

３、檢查自讀情況：

⑴檢查生字讀音。

⑵指名按自然段朗讀課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

⑶課文主要講了件什么事？

⑷指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流有疑問(wèn)的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解。

三、教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，提出問(wèn)題

１、導(dǎo)入語(yǔ)：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步地學(xué)習(xí)了《魚(yú)游到了紙上》這一課，從這一課中我們認(rèn)識(shí)了一位舉止特別、勤奮專(zhuān)注的聾啞青年，今天就讓我們走近這位聾啞畫(huà)家的心理，去感受他對(duì)生活的熱愛(ài)！

２、在深入學(xué)文之前，請(qǐng)同學(xué)們快速自由地朗讀課文，并在讀文之后提出你對(duì)本文有疑問(wèn)的地方。

過(guò)渡語(yǔ)：

同學(xué)們提出了好幾個(gè)有價(jià)值的小問(wèn)號(hào)，下面我們就來(lái)深入地學(xué)習(xí)文章，看能不能通過(guò)你們自己的努力從書(shū)中找到答案，老師相信你們一定可以的！

二、研讀課文，體會(huì)人物的品質(zhì)

１、自由朗讀３～１２自然段，讀讀畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)青年“舉止特別”的句子，可在書(shū)中旁注你的感受并與同桌交流。

（課件出示自學(xué)要求）

２、同桌交流，讀讀畫(huà)好的句子，并把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。

３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界，從中感受他勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)：

（課件出示）

⑴他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。

⑵他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。

⑶他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。

⑷他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

（在理解句子時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)句子所蘊(yùn)含的意思，并引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

４、理解“魚(yú)游到了紙上”、“魚(yú)游到了心里”的含義，并聯(lián)系本文的主人公和生活實(shí)際來(lái)理解它們兩者之間的關(guān)系。

５、此時(shí)此刻，你仿佛看到了一位什么樣的青年？

過(guò)渡語(yǔ)：

課文學(xué)到這里，老師不禁為這個(gè)常常為畫(huà)魚(yú)而忘記了時(shí)間，忘記了自己，忘記了吃飯，忘記了回家的聾啞青年而深深地感動(dòng)著，相信你們也會(huì)有同樣的感受，那就把你的感受帶到讀中吧！

⑴配樂(lè)自由朗讀自己喜歡的段落。

⑵假如讓你與聾啞青年筆談你會(huì)寫(xiě)些什么？

三、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法

１、聾啞青年那勤奮專(zhuān)注的形象，一定會(huì)深深地印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫(xiě)，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、小結(jié)：

寫(xiě)作小貼示：

（課件出示）

要想寫(xiě)好作文就要做生活中的有心人，在觀察時(shí)，要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，抓住人物的特點(diǎn)，更重要的是要對(duì)人物的外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好文章。

四、教師小結(jié)

同學(xué)們上完這課，老師真心的希望你們能象這位聾啞畫(huà)家那樣去熱愛(ài)生活，做事堅(jiān)持不懈，勤奮專(zhuān)注，將自己的生活打造的精彩而充實(shí)，好嗎？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、抄寫(xiě)描寫(xiě)聾啞青年的外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子。

２、小練筆：

圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著、議論著，那么人們是怎樣贊嘆和議論著呢？想象當(dāng)時(shí)的情景并把它寫(xiě)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

２７、魚(yú)游到了紙上

游到心里游到紙上

特別（忘我境界）

因?yàn)殛P(guān)系所以