【教學目標】

１、教育：

通過理解文章的語言文字，能體會聾啞青年的特點，并學習他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

２、教養(yǎng)：

⑴掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。

⑵能理解課文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

⑶學習作者觀察事物和積累材料的方法。

⑷有感情地朗讀課文。

３、發(fā)展：

培養(yǎng)和發(fā)展學生聯(lián)系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

【教學重難點】

１、理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關系，并從中受到啟發(fā)。

２、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

【教具準備】

投影、圖片等。

【教學課時】

三課時。

第一課時

〖學習任務〗

能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。

第二課時

〖學習任務〗

通過學習二、三、四段。

１、能讀懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會青年勤奮好學、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。

２、理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”兩者之間的關系。

３、練習感情朗讀。

〖教學過程〗

一、復習

魚游到了紙上是什么意思？

二、學習二、三、四段

１、導入：

為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？我們主要帶著同學們提出的這個問題學習二、三、四段，完成以下的學習任務，請快速小聲讀一遍。（小黑板出示學習任務）

２、課文中有２句話高度概栝地回答了這一個問題，請在第二段中找出第一句，關于第二句呢，老師先賣個關子。

３、學生匯報后，出示句子：

“說他特別，因為他愛魚愛到了忘我的境界。”

在這句話中抓重點詞提問題。（板：忘我的境界）

４、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請再默讀二、三、四段用（）劃出句子。

５、學生匯報，老師在投影片中標出句子的序號。

指導學生理解句子。（扶）

出示：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜……”

默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個重點詞，運用學過的方法來理解它呢？

指導寫批注。

小結：是��！由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察，所以魚──游到了紙上。

指導朗讀：請大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢？指名朗讀。

６、小結學法：

抓重點詞理解，寫下批注，朗讀體會。

７、用上述學法自學其余重點句，選２～３個重點詞寫批注，認為自己有本事的同學可以選更多的詞寫批注：（放）

檢查匯報，指導朗讀。（提出要求：留心聽，及時補回重點詞，補寫批注）

８、回到“愛到忘我的境界”：

（出示句子中的重點詞）

誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？（板書：專注、投入、勤奮）

９、學到這里，同學們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？

１０、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系：

引語：

為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢？青年在和我進行紙上交談時說出了原因，請大家一起來讀最后一句話。（生讀完，老師點明這是第二個原因）

通過學習上面的重點句，能說說“游到心里”是什么意思嗎？

它們之間是什么關系呢？老師給出一些詞語，請你選擇恰當?shù)�，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字：

⑴因為……所以……

⑵只有……才……

⑶先……然后……

⑷即使……也……

⑸哪怕……也……

１１、小結：

對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎和原因，“游到了紙上”是結果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習的結果。作者贊揚了他做事－－勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、談收獲

你從青年身上得到了什么啟發(fā)？

點撥：

１、從思想收獲方面。

２、從觀察方法方面。

四、質(zhì)疑

五、作業(yè)

１、摘抄２、３、４段的重點句，再次體會青年的品質(zhì)。

２、感情朗讀全文。

３、預習練習１⑴第一問和練習３。

第三課時

〖學習任務〗

１、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

２、能有感情地朗讀全文。

〖板書設計〗

因為只有先游到了我的心里

所以然后魚才游到了紙上

／觀魚：老是、呆呆、靜靜＼

忘我境界／工筆細描、一絲不茍先游到了我的心里

＼畫魚：融為一體

＼忘記忘記／