教材簡(jiǎn)析：

這是一篇精讀課文，介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”找零錢穿過(guò)馬路時(shí)不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛弟弟沒(méi)人照顧，最后慘死的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

本文主要講了小珊迪的三件事情。一、小珊迪糾纏我買火柴；二、小珊迪委托弟弟給我送零錢；三、小珊迪之死。第一件事中對(duì)話較多，我首先告訴學(xué)生讀對(duì)話的方法，教會(huì)小珊迪說(shuō)的前兩句話，再讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)小珊迪說(shuō)的后兩句話，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)人物的生活背景；第二件事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生穿過(guò)時(shí)空的隧道，想象小珊迪的處境；第三件事邊讀邊感悟，通過(guò)各種形式的讀，做動(dòng)作再加上音樂(lè)的渲染，讓學(xué)生理解人物的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo):

1. 體會(huì)小珊迪的不幸遭遇，感受他誠(chéng)實(shí)、守信、善良的好品質(zhì)。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)人物的語(yǔ)言理解體會(huì)其品質(zhì)。

3. 進(jìn)行個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)閱讀想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)人物的語(yǔ)言體會(huì)人物內(nèi)在品質(zhì)。

2.進(jìn)行個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)閱讀想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體 課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1. 師：提問(wèn)：同學(xué)們，你們感覺(jué)自己幸福嗎？你什么時(shí)候感覺(jué)自己最幸福？

2. 師：可是，一百多年前在英國(guó)的愛(ài)丁堡，有一群失去父母的孩子，你們知道他們過(guò)著怎樣的生活嗎？今天，我們就來(lái)結(jié)識(shí)他們中的一個(gè)，他的名字叫“小珊迪”（板書(shū)）

3. 讓我們輕輕的喚一聲小珊迪的名字好嗎？你們想知道小珊迪的故事嗎？讓我們走進(jìn)課文。

二、初讀課文，感知人物

1. 生：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考課文寫(xiě)了小珊迪的哪些事情？

2. 檢驗(yàn)讀書(shū)情況

3. 生匯報(bào)：課文寫(xiě)了小珊迪的哪些事情？（板書(shū)）請(qǐng)你根據(jù)黑板上的板書(shū)概括說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

三、對(duì)話演練，誦讀感悟

1.師：你發(fā)現(xiàn)本文有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)了嗎？生：思考并回答。

師：本文對(duì)話較多，一般時(shí)候我們?cè)谧x對(duì)話的時(shí)候要注意三個(gè)問(wèn)題：

（1）這句話是在什么情況下說(shuō)的？

（2）說(shuō)話的人有什么樣的思想感情？

（3）我們應(yīng)該怎樣讀？下面請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出文中小珊迪說(shuō)的四句話并畫(huà)下來(lái)。

3.分析：小珊迪說(shuō)的第一句話，“先生，請(qǐng)買盒火柴吧！”當(dāng)時(shí)小珊迪中在什么情況下說(shuō)的？心情怎樣？

生：小珊迪的身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。他又冷又餓。

師：請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀。

師：這一段中哪句話讓你聽(tīng)了心里難受？

生：又薄又破、發(fā)青、赤腳、通紅。

師：你帶著這種感覺(jué)再讀一讀。

師：此時(shí)小珊迪雖然又冷又餓，但在和我們說(shuō)話時(shí)卻能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

師：“可是我們不需要火柴�！蔽业耐�事說(shuō)。此時(shí)，小珊迪又是怎樣回答的？

生：“我可以一便士賣給你們兩盒�！笨蓱z的孩子請(qǐng)求著。

師：此時(shí)，小珊迪說(shuō)的這句話是在什么情況下說(shuō)的？

師：小珊迪的心情怎樣？

生：小珊迪很著急。

師：請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀。

生：讀

師：他在讀的時(shí)候把哪幾個(gè)字讀了重音？

生：兩個(gè)“一”和“只要”。

師：我們?yōu)槭裁匆�把這幾個(gè)字讀重了？

生：說(shuō)明火柴很便宜。

師：是呀，便士是英國(guó)的一種貨幣單位，一便士相當(dāng)于人民幣的八分錢。這一便士對(duì)于我們來(lái)說(shuō)根本不算什么，但對(duì)小珊迪來(lái)說(shuō)是多么重要呀！你能帶著這種感覺(jué)再讀一下嗎？

總結(jié)：是的，這就是讀書(shū)，不僅會(huì)讀，還要讀出一些靈感來(lái)。

4. 同桌合作，結(jié)合讀對(duì)話的注意事項(xiàng)，研究并練讀小珊迪說(shuō)的后兩句話。

生：研究并練讀。匯報(bào)。

師：此時(shí)你看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的小珊迪？（板書(shū)）

5. 師：我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了。等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)，我猜想，可能上當(dāng)了。但是當(dāng)我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我斷定他不是那種人。請(qǐng)你思考：這一段中有幾個(gè)想？

生：三個(gè)，第一個(gè)想是猜想，后兩個(gè)想是回想。

過(guò)渡：小珊迪不是哪種人？他是哪種人？為什么說(shuō)他不是那種人？

四、展開(kāi)想象，情境感悟

1.師：下面，就請(qǐng)你插上想象的翅膀，穿過(guò)時(shí)空的隧道，來(lái)到小珊迪生活的年代，想象一下，假如你現(xiàn)在就是小珊迪。

情境一：

小珊迪握著剛剛換回來(lái)的零錢，急急忙忙地往回跑，他想……

情境二：

突然，前方十字路口處，有一輛馬車飛奔過(guò)來(lái)，小珊迪來(lái)不及躲閃，被馬車撞倒了，可是那輛馬車不但……而且……

情境三：

小珊迪掙扎著坐了起來(lái)，他忍著疼痛，用手四處摸索著，他到底在找些什么？

情境四：

太陽(yáng)快中落山了，小珊迪的腿斷了，他無(wú)法站起來(lái)，只能依靠雙手一點(diǎn)點(diǎn)向前爬去，他要爬回家，因?yàn)椤��?/p>

情境五：

后來(lái)，他在幾個(gè)同伴的攙扶下回到了家，迎面撲來(lái)的是他的弟弟小利比，小利比驚訝地喊：“哥哥，你怎么啦？”哥哥告訴他發(fā)生了一切。小利比說(shuō)：“我們拿這些錢去找醫(yī)生，一定會(huì)治好你的腿！”可是小珊迪說(shuō)……

小利比不聽(tīng)話，他哭著說(shuō)：“那位先生不會(huì)在意的，求你了哥哥！我們找醫(yī)生吧！”可是小珊迪仍然堅(jiān)持說(shuō)……

2.通過(guò)這一段情境，你又看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的小珊迪？（板書(shū)）

五、體會(huì)情感，豐富形象

1.小利比把錢還給了我，我讓他吃了些東西，然后和他一塊去看小珊迪，推開(kāi)他的家門(mén)，我看到了什么？

生：想象回答

2.師：我來(lái)到了小珊迪的床前，此時(shí)，小珊迪已經(jīng)奄奄一息了，他又痛又餓，你能帶著這種感覺(jué)讀一讀小珊迪說(shuō)的話嗎？

生：讀

4. 師：小珊迪在生命垂危的時(shí)刻，掛念的不是自己怎樣活下去，而是弟弟怎么辦？他還是個(gè)孩子呀，卻對(duì)弟弟充滿父親般的愛(ài)憐。

此時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的小珊迪？（板書(shū)）

5. 師：小珊迪有顆金子般的心，我也不能輸給一個(gè)孩子，我也是個(gè)善良的人，對(duì)嗎？

生：根據(jù)課文匯報(bào)

6. 師總結(jié)：小珊迪的誠(chéng)實(shí)換來(lái)了我的信任，小珊迪的善良贏得了我的尊重，所以，我答應(yīng)他照顧小利比。這句話里有我多少感情呀！讓我們帶著深深的同情齊讀，讓我們帶著濃濃的感動(dòng)齊讀，讓我們帶著重重的承諾再讀。

生：齊讀

7. 師：這就是人間的真情，小珊迪聽(tīng)了我的話，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，你能做一個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的動(dòng)作嗎？

生：做動(dòng)作。

師：這種眼神中有著小珊迪什么樣復(fù)雜的感情？

8. （配樂(lè)）師：小珊迪聽(tīng)了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，像是表示感激，像是驚訝、像是乞求。突然，他眼睛里的光消失了，他死了，到一個(gè)沒(méi)有饑餓、沒(méi)有寒冷的地方去了，多么可憐的孩子呀！我們是多么不愿意讓他離去呀！但我相信同學(xué)們會(huì)永遠(yuǎn)記住這位可憐的（生：齊讀小珊迪）；永遠(yuǎn)記住這位命運(yùn)可悲的（生：齊讀小珊迪）；永遠(yuǎn)記住這位善良可敬的（生：齊讀小珊迪）。

9. 師：同學(xué)們，老師看見(jiàn)有的同學(xué)眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了，此時(shí)，你一定有話要對(duì)小珊迪說(shuō)，把你的話寫(xiě)下來(lái)吧。

六、課堂總結(jié)，升華主題

小珊迪讓我們懂得了生命誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高，讓我們像小珊迪一樣多一份誠(chéng)實(shí)的面容，多一點(diǎn)善良的品質(zhì)，多一顆火熱的愛(ài)心，我們的人生一定充滿歡笑，我們的世界將會(huì)變成美好的人間。（伴著歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束本節(jié)課）

板書(shū)設(shè)計(jì):

小珊迪

糾纏我買火柴-----可憐、貧窮

讓弟弟送零錢-----誠(chéng)實(shí)、可敬

小珊迪之死-----善良、有愛(ài)心