讀完《一幅名畫的誕生》這篇文章，作為教師的我也很有感觸：畫中描繪的是一群飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動者，他們在炎熱的河畔沙灘上艱難地拉著纖繩。他們生活在社會的最底層,但這是一支在苦難中練成堅韌不拔,互相依存的隊伍。他們的存在對我們這一代孩子來說無疑是一種震撼：世界上竟然還有這樣一群人，他們非人的生活和勞動甚至只能換回幾片面包。

還在學(xué)生時代，彼得堡涅瓦河上纖夫的沉重勞動就引起了列賓的同情,從那時候開始,他就想描繪一幅表現(xiàn)纖夫的作品,以提示下層勞動人民的痛苦生活和社會的不平。

在教學(xué)本文時我想先從這幅畫入手，介紹了這幅油畫的背景和內(nèi)容，讓學(xué)生知道 列賓(1844-1930),是俄國19世紀后期的俄國批判現(xiàn)實主義繪畫主要的代表之一,《伏爾加河上纖夫》是他的成名之作。同時還請學(xué)生仔細觀察畫中的人物，雖然他們年齡各不相同，但每個年齡層的人身上都有共性。那個穿紅衣的少年對于這個重荷是不堪忍受的，因為剛開始拉纖，他還有幻想，他想擺脫纖繩的束縛。幾個小伙子精力旺盛，拉纖的工作已能習(xí)慣，繁重艱苦的工作和與之極不相稱的報酬使得他們的不滿與憤怒積聚到最高點，隨時都可能爆發(fā)，他們的反抗情緒是最激烈的。中年人經(jīng)過憤怒與反抗之后，激烈的情緒已被困苦的生活消磨殆盡，詛咒與抗?fàn)幗z毫也不能改變他們的生活，他們已明白，無論如何都不會改變自己的苦難境遇，但他們還沒有將人情味磨滅掉，對于別人，他們的同情心還在。老年纖夫一切都經(jīng)歷過，對于生活早已沒有任何希望，他們已看穿了，年輕纖夫的命運只是在重復(fù)著他們的命運，他們已經(jīng)麻木了，什么事情都不會再引起他們的興趣，什么事情都不會誘發(fā)他們的關(guān)注。

了解名畫的誕生是這篇文章的重點，我從兩方面展開，一、列賓看到纖夫后怦然心動，留下了難以磨滅的印象，激起了創(chuàng)作的欲望。二、列賓深入纖夫的生活，進行了長期的觀察和積累，更增加了他對纖夫的了解和同情，他花了三年的時間完成了這幅作品。

抓住“蠕動”一詞，作者乘船去涅瓦河游覽，坐在輪船上輪船跑得飛快，一會兒就出了城，展現(xiàn)在他們面前的是豪華的別墅，突然間，列賓看到迎面來了一只大船，岸上有什么東西在蠕動，那就是纖夫。作者通過“大船”和“岸上蠕動的小東西”進行了強烈的對比，這艘大船竟然是靠這些小的竟乎無法看清的纖夫拉動的，作者震撼了，他發(fā)出了驚嘆“天哪……”從另外一個層面上，我們也可以發(fā)現(xiàn)“蠕動”這個詞語用的非常形象，可見船上的貨物相當(dāng)沉重，而纖夫又顯得那么的弱小，他們實在走不動了，甚至是卑躬屈膝，他們對生活麻木了，不抱有任何希望。就是因為看到這些讓列賓無法忘懷，激起了創(chuàng)作的欲望。

抓住“頑強”二詞展開，為什么要說列賓是頑強的畫呢？一方面是作者深入了纖夫的生活，用了三年時間，收集了厚厚的一冊素描，反復(fù)修改完成的，作為一名學(xué)生非常不容易，要靠頑強的精神。其二，在十九世紀末，油畫是貴族人的藝術(shù)，所有的油畫畫的都是有錢人的生活，甚至連涅瓦河兩岸都是貴族的別墅，沒有人會去注意那些窮人的生活，更沒有人會把他們作為油畫藝術(shù)的素材，所以說這幅作品的誕生本身就是偉大的，作者沒有頑強的意志，堅定的信念是絕對不會有這幅畫誕生的。

最后讓學(xué)生感悟到正是有許許多多的像纖夫一樣的生活在最底層的勞動人民，他們對生活的苦痛是身有體會的，從而產(chǎn)生了共鳴，使這幅畫更有藝術(shù)價值，成為深受人民喜愛的一幅世界名畫，讓學(xué)生體會勞動人民的艱辛的生活，也感悟出畫家對纖夫的同情。