首頁 > 語文 > 滬教版四年級(jí)下冊(cè)語文 > 一幅名畫的誕生
教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能理解關(guān)鍵句段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語段,背誦課文第、節(jié)、過程與方法學(xué)習(xí)按一定順序介紹一個(gè)畫面、情感與態(tài)度體會(huì)畫家的勤奮刻苦及對(duì)纖夫的深切同情教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定順序,抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會(huì)人物及作品的思想感情,感受畫家對(duì)貧苦百姓的深切同情教學(xué)過程一、欣賞名畫
教學(xué)目標(biāo)、理解關(guān)鍵句段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語段,背誦課文第、節(jié)、學(xué)習(xí)按一定順序介紹一個(gè)畫面、體會(huì)畫家的勤奮刻苦及對(duì)纖夫的深切同情教學(xué)重點(diǎn)按一定順序介紹一個(gè)畫面教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)畫家對(duì)貧苦百姓的深切同情教學(xué)過程一、欣賞名畫,初讀畫面、今天這節(jié)課讓我們沐浴在藝術(shù)的殿堂里,請(qǐng)大家先欣賞幾幅世界名畫出示幅名畫、今天我們一起
教學(xué)目標(biāo)識(shí)記、自主識(shí)字若干,積累展現(xiàn)、難以磨滅、歌頌等詞語、能背誦課文第、節(jié)理解、體會(huì)展現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)的差異、了解課文內(nèi)容,體會(huì)畫家對(duì)貧苦百姓的深切同情運(yùn)用、有感情地朗讀句段、能用展現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)造句、能按一定順序介紹一個(gè)畫面教學(xué)重點(diǎn)、體會(huì)展現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)的差異,并造句、了解課文內(nèi)容,體會(huì)畫家對(duì)貧苦百姓的深切同情教學(xué)難點(diǎn)能按一定
教學(xué)目標(biāo)、在閱讀過程中,自學(xué)生字,理解骯臟、襤褸等詞語的意思、理解帶點(diǎn)詞語在課文中的意思,體會(huì)句子的含義、有感情地朗讀課文背誦課文的第節(jié)或第節(jié)、體會(huì)列賓對(duì)底層人民的深切同情之心教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解帶點(diǎn)詞語在課文中的意思,體會(huì)句子的含義學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文了解列賓的生平教學(xué)過程一、揭示課題,欣賞名畫、板書一幅名畫填寫量
聽了沙萍老師的課后,我感觸很深她思路清晰,教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn),整堂課教學(xué)目標(biāo)貼切合理,教學(xué)整體性強(qiáng),層次感鮮明而且沙老師自身反應(yīng)敏銳,睿智,雖然說學(xué)生的生活實(shí)際與課文所描繪的纖夫的生活及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定距離的,但是在課堂上教師并不急于求成,在沙萍老師的循循善誘下,結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)圍繞目標(biāo)緊扣課文重點(diǎn)段落,層層
教學(xué)過程一、欣賞名畫,初讀畫面、師走進(jìn)世界藝術(shù)的長(zhǎng)廊,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活的生命向我們走來,他們各自散發(fā)的藝術(shù)魅力吸引著你,震撼著你讓你陶醉,讓你為之感嘆讓我們一起來欣賞大屏幕為我們提供的三大藝術(shù)精品出示名畫第一幅是達(dá)芬奇蒙娜麗莎人說世上最神秘的笑容就是蒙娜麗莎的微笑第二幅是梵高向日葵這也許是太陽底下姿態(tài)最婀娜的
一幅名畫的誕生這篇課文以伏爾加河上的纖夫這幅畫為開頭,具體描寫了畫面內(nèi)容,接著介紹畫家列賓創(chuàng)作這幅畫的過程文本內(nèi)容距離學(xué)生的年代已經(jīng)久遠(yuǎn),那樣的情景是四年級(jí)的學(xué)生無法體驗(yàn),更難以琢磨的,因此在在教案的設(shè)計(jì)中,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮的一立足整體,合理布局我把握課文內(nèi)容,解讀文本后合理整合文本,以讀為本,注重引
教學(xué)過程一、欣賞名畫,初讀畫面、今天這節(jié)課讓我們沐浴在藝術(shù)的殿堂里,請(qǐng)大家先欣賞幾幅世界名畫出示幅名畫、今天我們一起來關(guān)注其中的一幅畫板書一幅名畫出示名畫伏爾加河上的纖夫請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫,然后來說說你看到了什么、課文中就有一段對(duì)這幅畫面的描寫出示課文第一小節(jié)老師讀、齊讀、這幅畫是誰畫的呢出示第二小節(jié)介紹列賓
教材理解
點(diǎn)評(píng)《一幅名畫的誕生》 胡老師的一幅名畫的誕生,在教學(xué)時(shí),就通過音樂的渲染,教師深情并茂的娓娓而談將學(xué)生帶入遙遠(yuǎn)的伏爾加河我認(rèn)為這堂課的最大特點(diǎn)是打破了常規(guī)的灌輸式教學(xué),而是采用潛移默化的方式讓學(xué)生自主接受,由易到難,循序漸進(jìn),并充分尊重學(xué)生,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,以人為本教師教的活,學(xué)生學(xué)的實(shí),文中設(shè)計(jì)的問題能引發(fā)學(xué)生去思考,使學(xué)生能獨(dú)
《一幅名畫的誕生》教學(xué)札記 《一幅名畫的誕生》教學(xué)反思 一幅名畫的誕生是四年級(jí)第二學(xué)期的一篇課文這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,敘述了俄國畫家列賓創(chuàng)作名畫伏爾加河上的纖夫的原因及過程,揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削,表現(xiàn)了列賓對(duì)底層人民的深切同情通過本課的學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生感受到遣詞造句的魅力、在扎實(shí)有效的語言實(shí)踐中使各項(xiàng)語文基本能力得以訓(xùn)練,還應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中了解
《一幅名畫的誕生》教學(xué)札記 《一幅名畫的誕生》教學(xué)有感 讀完一幅名畫的誕生這篇文章,作為教師的我也很有感觸畫中描繪的是一群飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動(dòng)者,他們?cè)谘谉岬暮优仙碁┥掀D難地拉著纖繩他們生活在社會(huì)的最底層,但這是一支在苦難中練成堅(jiān)韌不拔,互相依存的隊(duì)伍他們的存在對(duì)我們這一代孩子來說無疑是一種震撼世界上竟然還有這樣一群人,他們非人的生活和勞動(dòng)甚至只能換回幾片面包還在學(xué)生時(shí)代
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
《一幅名畫的誕生》相關(guān)知識(shí) 名畫《伏爾加河上的纖夫》背景介紹 在世紀(jì)年代初最出色的一幅批判現(xiàn)實(shí)主義油畫杰作,就是列賓的伏爾加河上的纖夫這幅畫完成在他取得公費(fèi)赴奧地利、法國和意大利考察之前因他的畢業(yè)創(chuàng)作、油畫眶魯?shù)呐畠簭?fù)活一畫而獲彼得堡美術(shù)學(xué)院的金質(zhì)獎(jiǎng),也是他的民主主義革命思想的最初藝術(shù)體現(xiàn)在世紀(jì)年代,俄國的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)雖然風(fēng)起云涌,但國內(nèi)的農(nóng)奴制殘余依然嚴(yán)重阻礙著俄國資本主義
《一幅名畫的誕生》同步練習(xí)題 一、填空年的夏天,列賓受同學(xué)之約游覽涅瓦河,看到,這情景給他留下了印象兩年后,他,終于在年完成了作品伏爾加河上的纖夫二、說說涅瓦河邊的哪些情景給列賓留下印象三、劃出描寫列賓創(chuàng)作這幅畫的語句,說說你讀懂了什么四、仿造課文第一小節(jié),選擇一幅畫進(jìn)行介紹五、閱讀練習(xí)齊白石畫蝦àíɡǐɡǐɡ的齊白石早已是家喻戶曉了,但一
多媒體教學(xué)
課文拓展
《一幅名畫的誕生》相關(guān)知識(shí) 畫家列賓簡(jiǎn)介 俄國畫家年月日生于烏克蘭丘古耶夫,年月日卒于庫奧卡拉早年隨圣像畫師學(xué)畫圣像,年進(jìn)入皇家美術(shù)學(xué)院,年參加畢業(yè)生命題創(chuàng)作競(jìng)賽獲金質(zhì)大獎(jiǎng)年創(chuàng)作伏爾加河上的纖夫?yàn)榱藙?chuàng)作這幅描繪沙皇統(tǒng)治下俄國人民痛苦生活的作品,他兩度到伏爾加去,深入觀察纖夫生活,使畫面上的纖夫既是生活在社會(huì)底層受壓迫的人,又是具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的生活的強(qiáng)者,
《一幅名畫的誕生》相關(guān)知識(shí) 名畫《伏爾加河上的纖夫》作品賞 伏爾加河上的纖夫是列賓的代表作,也是他的成名作在這幅畫的構(gòu)圖上,列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折,使十一個(gè)纖夫猶如一組雕像,被塑造在一座黃色的、高起的底座上,使這幅畫具有宏偉深遠(yuǎn)的張力,畫中的背景運(yùn)用的顏色昏暗迷蒙,空間空曠奇特,給人以惆悵、孤獨(dú)、無助之感,切實(shí)深入到纖夫的心靈深處,亦是畫家心境的真實(shí)寫照,這對(duì)
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