第三單元 變化

教材分析

本單元主題為“變化”，兩篇主題課文《這兒，原來是一座村莊》、《黃河象》，兩篇拓展閱讀《樓蘭之死》和《中國一日》，一個語文天地�！哆@兒，原來是一座村莊》以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。《黃河象》這篇課文向我們介紹了黃河象的形態(tài)、科學(xué)家假想黃河象化石來歷及它的挖掘過程�！稑翘m之死》從自然和人文兩個方面，分析了樓蘭古城消失的原因，也從保護(hù)生存環(huán)境方面留給人類無窮的思考�！吨袊�一日》說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。

教學(xué)重點難點

學(xué)習(xí)本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受時間給我們帶來的巨大變化。體會改革開放后中國的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情；通過學(xué)習(xí)科學(xué)家假想黃河象化石來歷，體會科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識的興趣。

課時分配

《這兒，原來是一座村莊》 2課時

《黃河象》 2課時

《樓蘭之死》 1課時

《中國一日》 1課時

語文天地 3課時

這兒，原來是一座村莊

教材分析

本文以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。

教學(xué)目標(biāo)

理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。理解文中的難句，積累喜歡的詞句。朗讀詩歌，體會特區(qū)從一個貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點難點

借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會深圳的變化有多大，以加深對課文的理解。

能迅速瀏覽與課文相關(guān)的網(wǎng)頁，并概括復(fù)述一篇。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)時，先通過歌曲《春天的故事》，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生直奔重點段，通過上網(wǎng)，了解現(xiàn)代大都市――深圳，感受現(xiàn)在深圳的繁華，通過與過去貧窮落后的深圳對比，使學(xué)生感受改革開放帶來的巨大變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住重點段閱讀，了解深圳的變化。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激發(fā)興趣

播放《春天的故事》影視插曲后問：同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的這位老人是誰嗎？這首歌唱的是哪里發(fā)生的巨大變化？今天，我們要學(xué)習(xí)的“昨天，這兒是一座村莊”寫的就是深圳改革開放后發(fā)生的巨變。

二、揭題解題

1、“原來”指的是什么？“這兒”指的是哪里？

2、網(wǎng)上查詢。進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，點擊“歷史沿革——地點由來”，了解深圳地名的來歷。

三、整體感知

1、播放深圳風(fēng)景圖課件。教師一邊播放，一邊向?qū)W生簡介深圳。

2、說說你看了深圳的風(fēng)景圖后，心里是怎樣想的？

3、朗讀全文。

四、閱讀重點段：學(xué)習(xí)第二部分（第三至七小節(jié)）——深圳的今天

1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀這一部分，想一想，你讀懂了什么？把不懂的地方畫出來。

2、合作學(xué)習(xí)：小組討論，并交流一下自己的理解。

3、全班探究理解。

4、進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，了解一下深圳如今的基本情況。

為了減少查詢時間，可提供如下網(wǎng)頁供學(xué)生查詢：六區(qū)十九鎮(zhèn)－經(jīng)濟(jì)特區(qū)范圍—面積－人口構(gòu)成—港口航運－鐵路運輸－公路運輸—經(jīng)濟(jì)實力－居民收入—基本建設(shè)－國際花園城市—文化設(shè)施－國民教育—旅游景區(qū)。

5、把你從網(wǎng)上查詢到的，你認(rèn)為與課文最有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讀一讀，與全班同學(xué)共同分享（能抓住重點更好）。

6、說說深圳為什么會發(fā)生這么大的變化？

7、指導(dǎo)朗讀：深圳的今天是如此的美好，我們應(yīng)懷著這樣的感情來讀。

五、小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計

收集深圳及自己家鄉(xiāng)改革開放前的一些資料，以備下節(jié)課拿出來和同學(xué)交流。

板書設(shè)計

這兒，原來是一座村莊

原來 是 村莊 貧窮落后

現(xiàn)在 是 城市 現(xiàn)代繁華 改革開放

未來 更加美好

課后反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)一步閱讀課文，了解深圳變化的原因，體會祖國改革開放的變化，展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談一談，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？

二、回憶過去：學(xué)習(xí)第一部分——深圳的昨天

改革開放后，深圳是如此的美好。改革開放前，深圳又是怎么樣的呢？看一看第一部分（課文的第一、二小節(jié)）是怎么寫的。

1、指名朗讀第一部分（一、二小節(jié)）

2、談?wù)勛x了這一段，你讀懂了什么？

3、交流學(xué)習(xí)信息：把你在課外了解到的有關(guān)深圳的過去的資料拿出來和大家交流（可以是網(wǎng)上了解的，也可以是從課外讀物中了解到的）

（1）建市前的人口、土地面積。

（2）建市前的生活狀況。

（3）中共中央關(guān)于建市的時間和決定（網(wǎng)絡(luò)查詢）。

4、朗讀指導(dǎo)：深圳的過去是那樣的貧窮。想一想，這一部分，應(yīng)這樣讀。

三、學(xué)習(xí)第三部分（最后一節(jié)）——想象深圳的未來。

1、默讀這一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、點擊“遠(yuǎn)景目標(biāo)”——“十五”計劃預(yù)期目標(biāo)，抓住重點復(fù)述一遍。

四、展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。

1、黨的“十六大”提出的目標(biāo)。

2、談感想。

3、小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計

以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇作文。

板書設(shè)計

這兒，原來是一座村莊

改革開放

課后反思

黃河象

教材分析

這篇精讀課文介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河想化石的來歷。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課12個生字、新詞，通過朗讀課文，了解大象化石的來歷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象能力。并能復(fù)述課文。

教學(xué)重點難點

體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因，理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過，弄清課文的敘述順序。

理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)本課，教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，借助課前搜集的資料，幫助學(xué)生突破重難點，學(xué)生自學(xué)、自悟、討論、交流，并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高想象能力，增長科學(xué)知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《黃河象》。板書課題

二、自由讀課文，整體感知

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請教同學(xué)和老師。

（2）畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。

（3）思考這篇課文講了什么？

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，資源共享。

（1）拿不準(zhǔn)的字音和不理解的詞可由學(xué)生提出，其他學(xué)生幫助，教師適時引導(dǎo)點撥。

（2）課文的主要內(nèi)容可先由一小組回答，其他小組作補(bǔ)充。

（這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的�？茖W(xué)家依據(jù)象化石假想了它的來歷。）

三、練讀課文，熟悉文章內(nèi)容。

1．合作學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。

（2）小組交流討論。

（3）全班交流。

討論的重點句子：

a．這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。

b．前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。

d．古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。

（4）出示投影，進(jìn)一步體會化石高大完整的特點。

（5）朗讀體會特點。

（6）小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。

板書：完整（特點）

2．以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2－6自然段。

（1）采取瀏覽方式閱讀第2－6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說一說。

（2）找好朋友去交流。

（3）互動交流，匯報學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。

板書：一群黃河象來到河邊→老象陷進(jìn)淤泥→變成化石（來歷）

指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生先自由練讀，然后以行或組分段讀，舉行朗讀比賽，然后讓學(xué)生評議。

3．學(xué)習(xí)第7、8自然段。

（l）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時點撥并相機(jī)板書。

板書：1973年甘肅（發(fā)現(xiàn)挖掘）

關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。

（4）指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)全文。

作業(yè)設(shè)計

熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

板書設(shè)計

黃河象

完整(特點)

一群黃河象來到河邊

老象陷進(jìn)淤泥 來歷

變成化石

1973年 甘肅(發(fā)現(xiàn)、挖掘)

課后反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)課文，弄清課文的敘述順序，并按要求復(fù)述課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名分段朗讀課文，思考：

這篇課文從哪幾方面描寫了黃河象的骨骼化石？

2、指名回答。

3、科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？他們這樣假想有什么依據(jù)？

4、黃河象骨骼化石有什么特點?為什么？

二、指名說說課文的主要內(nèi)容。

三、瀏覽全文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？

復(fù)述

1．教師講清復(fù)述方法。

2．學(xué)生對照板書，抓重點內(nèi)容默記練說。

3．同組相互復(fù)述。

4．各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵學(xué)生評議。

5、還可以按什么順序復(fù)述？

（1）黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘——黃河象骨骼化石的樣子——科學(xué)家假象黃河象骨骼化石的來歷

（2）科學(xué)家假象黃河象骨骼化石的來歷——黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘——黃河象骨骼化石的樣子

五、暢談收獲

可以談寫法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵。

作業(yè)設(shè)計

復(fù)述課文。

板書設(shè)計

黃河象

推想 發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘 命名

課后反思

樓蘭之死

教材分析

樓蘭是古代絲綢之路上的一顆明珠，課文從自然和人文兩個方面，分析了樓蘭古城消失的原因，也從保護(hù)生存環(huán)境方面留給人類無窮的思考。

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文，了解“樓蘭死了”的原因。使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點難點

分析樓蘭古城消失的原因。

教學(xué)構(gòu)想

在教學(xué)時，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生了解“樓蘭死了”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集樓蘭的資料

教學(xué)時間

1課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

1、今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是——《樓蘭之死》。齊讀課題。

2、由課題，你想了解什么？（學(xué)生自由回答）

3、看來同學(xué)們對這篇課文非常感興趣，那讓我們趕緊進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

二、講讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識生字。

（2）思考剛才同學(xué)們提出的問題。

2、交流，討論。

（1）樓蘭在哪兒？

（2）以前的樓蘭是什么樣？

（3）現(xiàn)在的樓蘭是什么樣？

（4）樓蘭為什么死了？（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出原因：天然植物被破壞，土地沙化。）

三、討論

（1）樓蘭之死給人類什么教訓(xùn)？

（2）我們應(yīng)該怎么做？

四、了解我國為保護(hù)植物采取的措施

作業(yè)設(shè)計

1 讀熟課文。

2 辦一期環(huán)保主題的手抄報。

板書設(shè)計

樓蘭之死

過去 現(xiàn)在

綠洲 土地沙漠化 沙漠

課后反思

中國一日

教材分析

改革開放給中國帶來了巨大的變化，短短十幾年的時間，中國經(jīng)濟(jì)實力迅速增強(qiáng)，在國際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文，了解中國的一日。了解兩種說明方法：數(shù)字和比較。

教學(xué)重點難點

了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。

教學(xué)構(gòu)想

在教學(xué)時，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文

教學(xué)時間

1課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

1、你們知道中國一日是怎樣的嗎？齊讀課題。

2、由課題，你想了解什么？（學(xué)生自由回答）

二、講讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識生字。

（2）思考剛才同學(xué)們提出的問題。

2、交流，討論。

（1）中國的發(fā)展令世人矚目，你從哪里看出來的？（教師引導(dǎo)學(xué)生從2－7自然段找答案。）

（2）課文是用什么方法來說明的？（數(shù)字和比較）

（3）用課文中的數(shù)字說明“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。

三、朗讀課文。

1 以小組為單位練讀。

2 小組派代表讀，學(xué)生評價。

作業(yè)設(shè)計

寫新聞：“我家的一日”或“班級一日”。

板書設(shè)計

中國一日

崛起與沉重同步，希望與困頓同在

課后反思

綜合活動

教材分析

本次“綜合活動”包括“看一看”“找一找”“寫一寫”“說一說”四部分的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。

教學(xué)重點難點

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。學(xué)會如何傾聽別人的發(fā)言。

教學(xué)構(gòu)想

“看一看” “找一找”環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生調(diào)查、訪問家人、鄰居、老師等人，了解周圍所發(fā)生的變化，搜集能顯示變化的數(shù)字、圖片、實物等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣,然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力和交際能力,這也是對課文學(xué)習(xí)的一種延伸。

教學(xué)準(zhǔn)備

了解自己周圍一處的變化

教學(xué)時間

3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生相互交流，通過手抄報、圖片、照片等形式展示身邊的變化。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)課

課前同學(xué)們調(diào)查、訪問了家人、鄰居、老師，了解周圍所發(fā)生的變化，搜集了一些表示變化的數(shù)字、圖片、實物等資料，今天，我們就來交流一下。

二、明確交流的要求

1、交流時條理要清楚，內(nèi)容要充實。

2、可用數(shù)字、圖片、實物來說明。

三、看一看，說一說

1 小組交流：幾年來，自己、玩具、房屋、師長、學(xué)校都發(fā)生了怎樣的巨大的變化。

2 以小組為單位，交流展示成果的手抄報。手抄報內(nèi)容可以有統(tǒng)計表、調(diào)查報告、圖片、照片，也可以有實物展示等。

3 朗讀自己搜集的詩歌《烏衣巷》。

4 小結(jié)生活中發(fā)生的日新月異的變化。

四、找一找

用上所學(xué)的數(shù)字說明法和對比說明法。

1 用搜集到的一系列數(shù)字來說明生活的變化。

2 用搜集到的圖片資料，今昔對比說明生活的變化。

3 用實物，今昔對比。

4 小結(jié)：通過這種強(qiáng)烈的對比，我們能體會到社會日新月異的前進(jìn)步伐。

五、課堂總結(jié)

通過同學(xué)們談周圍的變化，你感受到了什么？

作業(yè)設(shè)計

把自己搜集的圖片、照片、手抄報貼在板報上展示。

板書設(shè)計

變化

條理要清楚，內(nèi)容要充實

可用數(shù)字、圖片、實物來說明

課后反思

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容

采用自己喜歡的方式，把自己身邊的變化寫出來。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們交流了自己發(fā)現(xiàn)的身邊的許多變化。

這節(jié)課，我們就把這些變化寫一寫。

二、寫一寫

寫前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選，整理，選擇一種表達(dá)形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以m.vindraniind.com某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其“變化”過程。

1 出示習(xí)作要求：

（1）自擬題目，寫一寫****的變化。

（2）參考《這兒，原來是一座村莊》，寫一首詩。

（3）參考《中國一日》寫一篇新聞稿，寫《班級一日》或《我家一日》。

2 小組交流，互相啟發(fā)。

3 學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)。

4 交流草稿，并修改。

5 謄寫習(xí)作。

三、評一評

引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實、科學(xué)等方面入手評價習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映社會一定的變化，有一定的條例，語言通順。讓學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評價，教師參與評價。

要求：1 習(xí)作的評語應(yīng)寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到。2 圈出錯別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥�，督促同學(xué)改正。3 評語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯別字。

四、課堂總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計

修改自己的習(xí)作。

板書設(shè)計

****的變化

寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到

圈出錯別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥?/p>

語句通順，有條理，不寫錯別字

課后反思