教學(xué)目標：

1、在閱讀過程中，自學(xué)生字，理解“骯臟、襤褸”等詞語的意思。

2、理解帶點詞語在課文中的意思，體會句子的含義。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文的第1節(jié)或第4節(jié)。

4、體會列賓對底層人民的深切同情之心。

教學(xué)重點、難點：

理解帶點詞語在課文中的意思，體會句子的含義。

學(xué)生準備：

預(yù)習(xí)課文 了解列賓的生平

教學(xué)過程：

一、揭示課題，欣賞名畫。

1、板書：一（幅）名畫 填寫量詞，注意正確使用“幅”。

2、補全課題，一起書空“誕生”。齊讀課題。

3、通過預(yù)習(xí)，我們知道這幅名畫指的就是——

出示：《伏爾加河上的纖夫》、作品和畫家。齊讀畫名，欣賞畫作。正音：纖qiàn夫，知道纖夫就是畫作中那些拉船的勞工；伏爾加河位于俄羅斯境內(nèi)。

二、初讀課文，理清層次。

1、快速瀏覽課文，了解課文主要內(nèi)容，試著填空

1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纖夫給列賓留下了______________的印象。于是，他用___________時間潛心繪畫，終于創(chuàng)作了名畫——_______________

2、再讀課文，思考：課文哪些小節(jié)向我們介紹了這幅名畫，哪些小節(jié)向我們介紹了名畫是怎樣誕生的？

3、交流理清層次：1——2節(jié)介紹名畫；3——7節(jié)介紹名畫的誕生。

三、研讀課文1-2節(jié)。

1、課文是怎樣介紹這幅名作的呢？出示1-2節(jié)輕聲朗讀。

2、結(jié)合畫作說說自己讀后的感受。

3、學(xué)生交流：

重點指導(dǎo)：“他們大多身子前傾，都在拼命使勁，因為船上載著沉重的貨物�！�

理解“前傾、拼命、沉重”等詞，感受纖夫工作的勞苦，使學(xué)生體會到纖夫苦難的生活和列賓的同情心。

4、指導(dǎo)朗讀，體會感情。

四、研讀課文第3-7節(jié)。

1、師：這幅畫是俄羅斯畫家列賓的成名作品，那列賓當(dāng)年又是如何創(chuàng)作出這樣一幅作品的呢？自由朗讀第3—7節(jié)，思考：列賓創(chuàng)作出這樣一幅作品，經(jīng)歷了哪三個階段？

2、指名交流：第3-5節(jié)留下難以磨滅的印象；第6節(jié)與纖夫一起生活進行素描；第7節(jié)作畫并修改。

3、再讀課文第3-7節(jié)，從他整個創(chuàng)作過程中感受為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅舉世名畫。

4、小組討論。

5、交流并學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)。

1）出示句子：“這情景給列賓留下了難以磨滅的印象�！辟|(zhì)疑并思考：這情景指什么情景？為什么會給列賓留下難以磨滅的印象？

2）自由朗讀3-5節(jié)思考問題劃出有關(guān)語句并交流。

3）重點學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

出示句子1：“天哪，為什么他們這樣骯臟、襤褸呀！有些人的褲子破了，就赤裸著大腿，拖著破布片往前走；他們的襯衣呀，簡直認不出是藍布做的……”

①根據(jù)上下文理解“骯臟、襤褸”體會纖夫生活的艱辛。

②省略號省略了什么呢？觀察圖片進行說話練習(xí)。

③體會感嘆詞“天哪”兩個“呀”及感嘆號所表達的情感。

④指導(dǎo)朗讀。

出示句子2：“每個人的臉都是陰沉沉的，流淌著亮晶晶的汗珠；在亂蓬蓬的頭發(fā)下面，流露出凝重的神情�！�

①給列賓留下難以磨滅印象的不只是纖夫的骯臟和襤褸，還有纖夫臉上的神情，這是為什么？

②理解“陰沉沉、凝重”，體會纖夫承受著生活的重壓，生活非常艱辛。

③指導(dǎo)朗讀。

4）根據(jù)交流適時理解“豪華的別墅”“蠕動 ”“大木船”等詞在文中的作用。

（補充社會背景：19世紀60年代的俄國正是俄國歷史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統(tǒng)治，官吏的剝削壓迫，使得俄國人民生活在水深火熱之中。纖夫們往往為了掙得幾塊面包，不得不賤價出賣自己的勞動，終年拉著沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。）

5）根據(jù)上下文說話練習(xí)：

這情景給列賓留下了難以磨滅的印象，他心想：……

6、交流學(xué)習(xí)課文6-7節(jié)。

1）師：這情景給列賓留下了難以磨滅的印象，激發(fā)了列賓創(chuàng)作的靈感和欲望。那他是如何完成這幅作品的？讀讀第6、7小節(jié)，結(jié)合詞句說說：為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅驚世之作？

2）交流：體會“生活在一起、仔細地觀察、長久地注視、扶摸、三次、厚厚地”與完成名作的關(guān)系。說說省略號省略了什么。

7、師小結(jié)：列賓之所以能創(chuàng)作出這樣一幅名畫，是因為一次偶然看到的情景給他——留下了難以磨滅的印象；為了畫好這幅畫，他與纖夫們——生活在一起，近距離與他們接觸，畫了大量的素描；又花了——三年時間進行作畫和修改。在這幅作品中，我們不僅看到了勞動人民的——痛苦生活，還感受到了他們身上蘊含的巨大力量。正因為如此，他的作品成了一幅名畫。

五、總結(jié)拓展

1、再次欣賞名畫并朗讀第一小節(jié)。

2、練筆。按照一定的順序從衣著、動作、神態(tài)幾個方面來介紹幾位拉船的纖夫。

板書設(shè)計：

31 一幅名畫的誕生

衣著襤褸 仔細觀察

難以磨滅 勤畫素描

神情痛苦 反復(fù)修改

教學(xué)效果反饋：

在教學(xué)本課時，從課題入手，并圍繞課題展開教學(xué)。出示課題后，讓學(xué)生再感知文章主要內(nèi)容。從整體上設(shè)計一個能概括課文內(nèi)容的填空題，讓學(xué)生對文本內(nèi)容有初步的整體了解。

在此基礎(chǔ)上繼續(xù)圍繞課題讓學(xué)生展開思考：課文哪些小節(jié)介紹了名畫？哪些小節(jié)介紹了名畫的創(chuàng)作過程？理清課文的層次。欣賞名畫后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)列賓創(chuàng)作名畫的過程這一部分時，引導(dǎo)學(xué)生思考他能創(chuàng)作出這樣一幅舉世名畫的原因。學(xué)生圍繞這根主線深入思考、廣泛交流。在研讀重點之后又抓住關(guān)鍵信息回顧課文整體。整堂課，主線清晰，層次分明，有利于學(xué)生整體把握能力的形成。