教學(xué)目標(biāo)：

1、理解關(guān)鍵句段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語(yǔ)段，背誦課文第1、2節(jié)。

2、學(xué)習(xí)按一定順序介紹一個(gè)畫面。

3、體會(huì)畫家的勤奮刻苦及對(duì)纖夫的深切同情。

教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序介紹一個(gè)畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)畫家對(duì)貧苦百姓的深切同情。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞名畫，初讀畫面

1、今天這節(jié)課讓我們沐浴在藝術(shù)的殿堂里，請(qǐng)大家先欣賞幾幅世界名畫。

出示4幅名畫。

2、今天我們一起來(lái)關(guān)注其中的一幅畫。板書：一幅名畫

出示名畫《伏爾加河上的纖夫》。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

3、課文中就有一段對(duì)這幅畫面的描寫。

出示課文第一小節(jié)。（老師讀、齊讀）

4、這幅畫是誰(shuí)畫的呢？——出示第二小節(jié)。

介紹列賓。

5、那么這幅名畫是怎么誕生的呢？板書：誕生

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。

二、了解原因，再讀畫面

1、《伏爾加河上的纖夫》這幅名畫的誕生源于列賓在涅瓦河上的一次游覽。我們跟隨列賓一起去看一看。

2、用自己喜歡的方式讀3—5節(jié)。想一想，涅瓦河上的哪些情景給列賓留下了難以磨滅的印象？找出有關(guān)詞句。

3、生交流，師歸納板書。

4、出示第四節(jié)，引讀。

5、說(shuō)話訓(xùn)練

出示：1868年的夏天，列賓受同學(xué)之約游覽涅瓦河，看到________________________________________，這情景給他留下了難以磨滅的印象。

5、如果此時(shí)你是列賓，目送著纖夫，心里會(huì)怎么想？

6、當(dāng)我們了解了纖夫的痛苦生活，回過(guò)頭來(lái)再看這段文字（第一小節(jié)），肯定能讀得更出色。

出示第一節(jié)，指名朗讀。

三．感受過(guò)程，三讀畫面

1、這情景給他留下了難以磨滅的印象，列賓心里總忘不了纖夫那疲憊痛苦的神態(tài)，所以兩年以后，他來(lái)到了伏爾加河與纖夫們生活在了一起。

列賓是怎樣創(chuàng)作這幅畫的？指名讀6、7節(jié)。

2、學(xué)生交流，教師梳理要點(diǎn)板書。

3、說(shuō)話訓(xùn)練

出示：兩年后，他______________________________________________________________，終于在1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。

4、在這過(guò)程中，最令你感動(dòng)的是什么，找出句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么。

學(xué)生談感動(dòng)的地方，結(jié)合朗讀，進(jìn)一步體會(huì)畫家的勤奮和刻苦。

《伏爾加河上的纖夫》之所以成為名畫，是由于作品蘊(yùn)涵著作者對(duì)纖夫的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿，它的誕生，還在于畫家列賓的刻苦。

5、當(dāng)我們了解了纖夫的痛苦生活，了解了畫家的勤奮、執(zhí)著，了解了這幅名畫所蘊(yùn)含的意義，第三次看這段文字，肯定能讀得更出色。

出示第一節(jié)，朗讀。

四、讀寫結(jié)合

1、作者是通過(guò)怎樣的觀察順序來(lái)介紹這幅畫的呢？從哪些方面介紹畫面上的纖夫？

2、我們?cè)诮榻B一幅畫，或者是一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，可以按照一定的觀察順序?qū)懬宄�。抓住衣著、神態(tài)、動(dòng)作，顏色等寫具體。

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幅畫。

3、提示試背

4、選擇畫面，仿寫。