第十一單元：清清的水

瀑布

教學目標：

1、認字10個，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解瀑布的特點。培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

過程與方法：

1、在觀看教學VCD理解課文內(nèi)容。

2、在朗讀中體會瀑布的美。

情感與態(tài)度：感受瀑布的秀麗景色，體會大自然賦予的神奇景觀，激發(fā)學生熱愛生活愛大自然的情懷。

教學重點：

1、學會本課生字、新詞，繼續(xù)練習獨立識字

2、體會詩歌意境，積累語言

教學難點：

1、學會本課生字、新詞，繼續(xù)練習獨立識字

2、體會詩歌意境，積累語言

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

課件。師出示介紹瀑布的多媒體課件。生觀看并談感受。師問：在葉圣陶爺爺?shù)难壑�，瀑布又是什么樣的呢�?/p>

二、新課

（一）自學

讀通詩句，用自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，運用已掌握的方法解決它。

（二）交流

1、匯報識字結(jié)果及方法。

2、誰來讀？指名讀、正音。

（三）感悟

借助媒體，步入詩境。

1、生邊輕讀課文邊想象：這首詩給我們介紹了哪些景象？―――海浪、松林、青山、白銀、珍珠屏、煙、霧、塵。

2、再次觀看瀑布課件，說明哪些景物是畫面上沒有的？

3、讀詩體會，作者為什么這樣寫？你覺的好嗎？

此問題開放性較強，要求思維有一定的廣度和深度，可以組織同學們在小組中討論，互相交流看法觀點，從而體會　到這們的句子以黨見的事物作比，可以使人如身臨其境，仿佛親眼看到瀑布的景象一般。

4、引導學生反復體會“一道白銀”指的是什么？“如煙、如霧、如塵”形容什么？作者把瀑布比做什么？還比做什么？作者聽到瀑布的聲音時產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？或通過作課后練習來達到相同目的。

5、師引導：假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布的腳下，你會發(fā)出一句什么的樣感嘆？

（四）畫詩

讀詩作畫，加深理解。

1、請學生再讀詩句，并選擇自己最喜歡的一節(jié)發(fā)揮想象，以圖畫的形式表達出來。

2、引導評價，學生結(jié)合具體詩句品評畫中內(nèi)容是否形象、生動。

（五）誦讀

配樂朗讀，升華詩情。

1、師引導：面對如此壯觀的瀑布，有的同學陶醉了，有的同學震驚了，有的同學對葉圣陶能寫出如此生動優(yōu)美的詩句表示由衷的敬佩，那么同學們能不能通過朗讀把這些情感表達出來呢？生誦讀，師巡視指導。

2、指名讀，全班參與討論每一句的讀法，師隨機點撥。

3、配樂朗讀進一步體會詩的意境。

第二課時

（一）導入

同學們喜歡這首描寫瀑布的詩嗎？再來讀一讀，說出喜愛之情，最好能夠熟讀成誦。

（二）運用

積累語言，運用語言。

師再次出示瀑布的畫面，去掉聲音，引導學生運用原有的和這節(jié)課積累的語言為畫面解說。此環(huán)節(jié)也可改為由一生當導游，其余幾人當游客，邊聽導游對此景點的介紹邊提問題，以達到對本篇課文的進一步理解。注意無論是當主持人和當導游都要用到本篇課文中的語言。

（三）寫字

“瀑”字下面不是“水”而是“水”，五筆寫成。

“丈”字的第三筆是彎捺，應先練一練這個字的筆畫再寫。

（四）練習

1、把句子補充完整，讀一讀。

瀑布的聲音像（ ）�！�

（ ）好像一座珍珠的屏。

風兒吹來，水面好像（　　　　　　　　�。�，起了好多好多波紋。

2、情境造句。

深藍的夜空，無數(shù)顆星星閃爍著光芒。小明抬頭看著，思維又插上了想像的翅膀……

如果此刻你是小明，能用“好像”和“如”各說一句話嗎？

第三課時

一、導入

同學們，我們的祖國地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風景名勝不勝枚舉，每一處都有自己的特色。每一處都有自己的性格，與其相關的詩歌、故事也層出不窮，它們都借助水表達了人與自然之間、人與人之間美好的情感。你想讀一讀嗎？

二、新課

（一）自學

師出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、童話《美麗的水花》及課后練習G，請同學們自學。

（二）交流

拓展知識，鞏固識字，升華情感。

1、選擇自己最喜歡的一篇在學習小組中匯報。

包括：交流識字方法。感情朗讀。談自己的感受。

2、選三組代表在全班匯報三篇短文，師隨機點撥：

課后練習G的四句話中“澈”字是翹舌音，不要讀成平短音；“潺”字讀“chan”，指水流聲音；“咆哮”不能讀成“paoxiao”。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“煙花”指的是春天繁華的景物。老師應引導學生體會；詩人步在岸邊，望著朋友乘坐的帆船漸行漸遠，直到消失在天際，這是多么深的情誼。學生自學后朗讀背誦。

《美麗的水花》中，“青”“清”二字的比較是重點。老師可以引導學生從字形上區(qū)分字義，并通過擴詞、造句等方式加深記憶。

（三）互動

了解家鄉(xiāng)的水，熱愛家鄉(xiāng)的水。

1、引導學生交流課前搜集的有關家鄉(xiāng)水的資料，并繪制表格，集中展示。

評選家鄉(xiāng)最美的水。“美”可指水的味道、水面的景色、水周圍的景色，也可以指水的重要性。

2、說幾句話來形容家鄉(xiāng)最美的水。

3、為最美的水起名字。

如果原來已有名字，可再起一個或幾個。但不是什么名字都行，不計好壞優(yōu)劣，應符合當?shù)厮�的特點，并給人以新、美的感覺。

本課作業(yè)

1、抄寫本課的生字詞。

2、背誦瀑布。

3、寫一寫。

瀑布的聲音像—————，又像———，站在瀑布腳下仰望，瀑布像—————————。

——————像——————

吃水不忘挖井人

教學目標：

1.正確理解課文內(nèi)容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌�毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。

教學時間　2課時

教學重點　理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

教學難點　立石碑的意義

第一課時

一、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、指導書寫“忘 想 念”

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

3、學生嘗試寫，師巡回指導

第二課時

一、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

二、指導書寫“井 鄉(xiāng) 面”

1、重點知道“面”

師寫，生觀察筆順

2、學生嘗試寫，師巡視指導

三、、延伸

1、收集更多的關于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

語文天地

教材分析：

本單元語文天地包括替換、擴詞、學習比喻句、學寫啟事、說話、閱讀、金鑰匙等內(nèi)容。

詞語替換，讓學生用另一個詞語替換三句子中加點的詞“陣陣的、吆喝、一忽兒”。

擴詞，讓學生用“橋”擴詞，擴充知識“那些種類的橋”。

補充句子，學習文中的比喻句，進行補充練習。

讀一讀，這四句話，要求學生獨立識字，檢查識字的情況，以求做到師生心中有數(shù)。

學習寫啟事，讓學生了解啟事的用途、形式及如何寫啟事。

說一說家鄉(xiāng)的水，包括三方面內(nèi)容：⒈評選家鄉(xiāng)最美的水；⒉用一句話來形容家鄉(xiāng)最美的水；⒊為最美的水起名字。

閱讀，自讀《美麗的水花》，這是一篇內(nèi)容淺顯，有趣的童話。

讀一讀，背一背，是背誦古詩《送孟浩然之廣陵》。

金鑰匙，指導學生如何找重點句，并學習抄寫下來。

教學建議：

詞語替換一詞中，“吆喝”和“一忽兒”可以用同義詞替換，換完后應比較一下用哪個詞好，“陣陣的”不適合用同義詞替換，可以從另外的角度描寫風，如：“清風、秋風”。

用“橋”擴詞，題目限定“哪些種類的橋”，是擴充知識的練習，而不是用“橋”組成詞語，要引導學生讀題，理解題意。

補充句子，第一句應填兩個完整的小句，不能寫成“疊疊的浪，陣陣的風”，因為它們還能表現(xiàn)瀑布的聲音，非得“動”才能出聲。第二句應填“瀑布的全身”。如果學生填得不完整，可以讓他們讀一讀自己填得句子，和課外中的比較一下，意思有沒有不同，填完后，要反復朗讀這三個句子，體會它們的意思。這項練習可結(jié)合課文《瀑布》進行教學。

檢查識字情況，可先讓學生獨立識字，通過檢查朗讀了解認字的情況，也能聽出是否大概理解了生字的意思。還要聽寫句子，來檢查“想一想”的效果�？刹扇±蠋煓z查組長，組長檢查組員的形式進

行。對于檢查的情況要認真記錄，完全能獨立識字的同學，可以往下續(xù)寫，寫自己知道的其他的水�！　　�學寫啟事，教師不要僅把寫啟事看做本單元的一項活動，而應當想辦法使之成為日常生活中實用的交流手段。課堂中學習如何寫啟事后，在平時的教學中發(fā)現(xiàn)最先寫的啟事，在班上宣讀，表揚學了就用的學生。教學重點在于讓學生了解啟事，用啟事。

說說家鄉(xiāng)的水，包括三方面內(nèi)容：⒈評選家鄉(xiāng)最美的水，“美”可以指水的味道，水面的景色，水周圍的景色，也可以指水的重要性。⒉用一句話來形容家鄉(xiāng)最美的水。一句話是最低限度，可以說兩句、三句或一段話。⒊為最美的水起名字。可以全班討論，達成共識。這三項活動是依次進行的。

自讀《美麗的水花》，這篇課文內(nèi)容淺顯有趣，插圖生動，可以交給學生自學，老師要關注那些還不敢獨立識字的同學，教學中可以在全班比較“青”“清”二字，從字形、字義、組詞等方面進行。

背誦古詩，這首詩平白如話，學生通過自學可以朗讀背誦。教師可以引導學生體會，詩人站在岸邊，望著朋友乘坐的帆船漸行漸遠，直到消失在邊際，那是多么深的情誼。

金鑰匙，先讓學生明白什么是重點句子，再學習抄寫的方法。在練習抄寫的過程中，要讓學生互相檢查，一定養(yǎng)成良好的書寫習慣。