人教版課標(biāo)教材小學(xué)語文三年級上冊語文園地七中安排了這樣的一個習(xí)作我們已經(jīng)度過了不少童話故事這次習(xí)作就來編童話故事請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣教材分析教材順應(yīng)三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí)為了幫助學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法培養(yǎng)口語交際能力通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識謊、笛等個生字讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看

語文園地七口語交際這次口語交際訓(xùn)練是本組教學(xué)的組成部分，交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法學(xué)生在思考怎么說的時候，可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點(diǎn)的問題，怎樣取長補(bǔ)短的問題，怎樣全面看問題等，可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文，進(jìn)一步體會課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神教學(xué)可參考下面的步驟

人教版小學(xué)語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個習(xí)作：我們已經(jīng)讀過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。

在這些美好的童話以及同學(xué)們自己讀過的童話故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深