教學(xué)目標(biāo)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)重點(diǎn)閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容一、導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事同學(xué)們,剛才我們都聽(tīng)了司馬光砸缸的故事其實(shí)像司馬光這樣聰明
凡是品讀世說(shuō)新語(yǔ)這部古典名著的人,都會(huì)不由自主地被其辭藻的新奇和語(yǔ)言的雋美所吸引,而深深為之嘆賞或稱記言則冷雋玄遠(yuǎn),或稱清新俊逸,咳唾珠璣此類贊詞在前人論著中俯拾即是詠雪與陳太丘與友期作為清談名士的教科書,特別注意傳達(dá)魏晉清談家的特殊聲口,重視人物語(yǔ)言的潤(rùn)飾,讀其語(yǔ)言,晉人面目氣韻,恍忽生動(dòng),而簡(jiǎn)約玄澹,真致不
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧。2、閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】1、閱讀淺易文言文,
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多媒體教學(xué)
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王子猷居山陰,夜大雪,眠覺(jué),開(kāi)室,命酌酒,四望皎然。因起彷徨,詠?zhàn)笏肌墩须[》詩(shī),忽憶戴安道。時(shí)戴在剡,即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至,造門不前而返。人問(wèn)其故,王曰:“吾本乘興而行,興盡而返,何必見(jiàn)戴?”【
風(fēng)云俱慘慘,原野共茫茫。雪花開(kāi)六出,冰珠映九光。還如驅(qū)玉馬,暫似獵銀獐。陣云全不動(dòng),寒山無(wú)物香。薛君一孤白,唐侯兩肅霜。寒關(guān)日欲暮,披雪上河梁。【提示】天上的風(fēng)和云都黯淡了,原野山一片茫茫。六瓣的雪花
新年都未有芳華,二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。【提示】這首詠雪詩(shī)別開(kāi)生面,前兩句寫春天姍姍還遲,一個(gè)“都”字反映了詩(shī)人久盼春天的急切心情,一個(gè)“驚”字傳神地寫出了詩(shī)人在見(jiàn)到初生的草芽
已訝衿枕冷,復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤!咎崾尽吭?shī)人不正面描繪夜寒雪大,而是從側(cè)面烘托陪襯的手法,從感覺(jué)入手,從視覺(jué)入手,從聽(tīng)覺(jué)入手寫雪,盡現(xiàn)雪之寒,雪之大、厚,雪之重。短短四句詩(shī),把夜雪描寫
徘徊輕雪意,似惜艷陽(yáng)時(shí)。不悟風(fēng)花冷,翻令梅柳遲。【提示】春雪輕輕飄飛,好像有意徘徊流連,珍惜那艷陽(yáng)高照的明媚春光似的。它不明白自己的飛舞會(huì)讓風(fēng)兒花兒都感到寒冷,反倒使梅花遲開(kāi),柳樹遲綠了。全詩(shī)融情于雪
世說(shuō)新語(yǔ)是中國(guó)南朝宋時(shí)期年產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶年組織一批文人編寫的,梁代劉峻作注全書原八卷,劉峻注本分為十卷,今傳本皆作三卷,分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門,全書共一千多則,記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事,主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和
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