教材簡(jiǎn)析這首詩(shī)是文天祥被俘后為誓死明志而作一二句詩(shī)人回顧平生，但限于篇幅，在寫(xiě)法上是舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事以概其馀中間四句緊承干戈寥落，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖中，亡國(guó)的悲劇已不可避免，個(gè)人命運(yùn)就更難以說(shuō)起但面對(duì)這種巨變，詩(shī)人想到的卻不是個(gè)人的出路和前途，而是深深地遺憾兩年前在空航自

教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并背誦課文結(jié)合資料理解詩(shī)歌意思，感受文天祥在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高氣節(jié)理解課后兩組詩(shī)句的意思認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)、通過(guò)閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅(jiān)定的高尚情操、有感情朗讀并背誦這首詩(shī)課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備、查閱有關(guān)文天祥的資料文天祥生平簡(jiǎn)介文天祥，字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，

教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力背誦全詩(shī)識(shí)記重點(diǎn)字詞的意義，理解詩(shī)意理解人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的內(nèi)涵二、過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探疑三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)感悟詩(shī)歌所表達(dá)的威武不屈的民族氣節(jié)，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)背誦全詩(shī)難點(diǎn)解讀人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的意蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教學(xué)媒體多媒體教學(xué)方法情境探疑

教學(xué)建議一教學(xué)準(zhǔn)備課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，搜集有關(guān)文天祥的資料二教學(xué)過(guò)程識(shí)字與寫(xiě)字注意寥字的讀音注意絮字的寫(xiě)法朗讀指導(dǎo)朗讀的前提是理解本詩(shī)根據(jù)內(nèi)容來(lái)看可以分為兩個(gè)部分，前六句從縱橫兩方面構(gòu)思，從自身到國(guó)事，又從國(guó)事到自身從實(shí)到虛，由虛到實(shí)，反復(fù)渲染了憂(yōu)憤悲苦的情調(diào)，朗讀時(shí)要體會(huì)到這種感情后兩句激昂高亢，抒發(fā)了自己情愿

教學(xué)目標(biāo)朗讀并背誦古詩(shī)理解詩(shī)的意思，把握思想感情受到愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)重點(diǎn)有感情的背誦和默寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)詩(shī)中警策語(yǔ)句的理解與鑒賞理解并鑒賞詩(shī)的精練概括的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些表現(xiàn)人物氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句二、學(xué)習(xí)過(guò)零丁洋朗讀古詩(shī)簡(jiǎn)介作者及背景文天祥字履善，一字宋瑞，號(hào)文山吉州廬陵今江西吉安人年理宗寶佑四年